《雾和云》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学六年级上册.docx

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《雾和云》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经在之前的学习中认识水的三态变化，知道水遇冷会凝结成小水滴，具备基础的物态变化认知。学生在生活中见过雾、云，能够简单描述现象，但大多存在认知误区：很多学生认为云就是水蒸气，认为雾是天上掉下来的，不能区分水蒸气和可见小水滴，不理解雾与云形成条件的异同。六年级学生具备一定的实验探究能力，能组装简单实验装置，观察实验现象，乐于对自然天气现象提出猜想。但是学生难以把模拟实验现象迁移到大气环境中，对高空温度、水汽含量、凝结核这些抽象概念理解有难度。本课需要借助模拟实验，搭建从微观