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大班教案《声音振动传播实验》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，5-6岁大班幼儿应“能探索并发现常见的物理现象产生的简单原因”“能通过动手操作验证自己的猜想”。大班幼儿处于具体形象思维发展阶段，对生活中随处可见的声音充满好奇心：敲积木时会好奇为什么会发出声响，玩传悄悄话游戏时会疑惑为什么隔着墙也能听到声音，但对“声音从哪来”“声音怎么跑到我们耳朵里”的抽象问题难以理解。本活动通过可操作、可观察的分层小实验，将看不见的振动、抽象的声音传播转化为幼儿能直接感知的现象，符合大班幼儿“做中学、玩中学”的学习特点，既能满足幼儿的探究兴趣，又能培养幼儿观察记录、合作探究的科学能力。

二、活动目标

结合大班幼儿发展水平与核心经验，本次活动设定三维目标如下：

（一）认知目标

1.能感知并说出声音是由物体振动产生的，理解“振动停止，声音停止”的基本规律；

2.知道声音可以在气体、液体、固体三种不同介质中传播，了解不同介质的传声效果存在差异，固体传声效果优于液体，液体优于气体。

（二）能力目标

1.能独立完成3组探究实验，会用符号、图画准确记录实验现象与结果；

2.能对比不同实验条件下的观察结果，和同伴清晰交流分享自己的探究发现，发展观察能力、对比分析能力与语言表达能力。

（三）情感目标

1.对声音探究活动充满兴趣，愿意反复尝试调整操作获得准确结果；

2.养成实事求是的记录