《口语交际：讲民间故事》优质教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信：搜集熟知的经典民间故事，在故事会分享中体悟民间故事的特色，体悟中华民俗的文化魅力。

语言运用：掌握丰富细节、增加情节、代入角色、变换情节顺序等讲故事的方法，完善表达，生动地讲述民间故事。

思维能力：合理创编故事情节、调整叙事顺序、巧设悬念，提升故事的构思与逻辑表达能力。

审美创造：品读民间故事鲜活的情节与质朴的语言，体悟故事的美感，传承中华民间传统文化。

课前解析

在课内学习和课外阅读民间故事的基础上，此次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事。

教材第一部分旨在唤醒学生的记忆，明确交流话题。导语由课内的两个故事导入，引导学生交流其他的民间故事。此要求与这一单元的“快乐读书吧”阅读民间故事的读书活动前后照应，可以先安排阅读民间故事，为交际活动提供素材。

教材第二部分是结合具体例子说明怎么把故事讲得生动、有吸引力。教材列举了四种方法：一是丰富故事的细节，适当添加人物对话；二是大胆想象，增加合理的情节；三是把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲；四是变换情节的顺序，设置悬念吸引听众。

教材第三部分提示讲故事的方式和评价建议。“和同学轮流讲故事”旨在让每一个学生都得到锻炼，“看看谁讲得更生动、更吸引人”则是此次交际活动的评价要求。

小贴士明确提出此次口语交际的学习重点。

教学目标

1.讲故事，能适当丰富细节或增加情节。

2.讲故事，能代入