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《我的战友邱少云》第一课时说课稿

开场问候

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文六年级上册第二单元的精读课文——《我的战友邱少云》第一课时。下面，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计及设计意图、教学评价设计和教学反思十个方面展开说课。本课时我以2022年版课标倡导的学习任务群为统领，设计四个层层递进的学习任务，带领学生走近英雄、读懂英雄。

一、说教材分析

（一）单元整体分析

要读懂一篇课文，先要读懂一个单元。《我的战友邱少云》隶属于六年级上册第二单元，这是一个以革命文化为底色的单元。单元导语页以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为人文主题，要求“体会革命前辈为理想奋斗的精神”。本单元编排了四篇课文：毛泽东主席的《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》和《我的战友邱少云》，并配套口语交际“演讲”与习作“多彩的活动”。四篇课文从二万五千里长征，到抗日战争的狼牙山，再到新中国成立的开国大典，最后定格在抗美援朝战场的391高地，犹如一条红色时间轴，形成气势恢宏的革命英雄群像。学到本课时，学生正处在情感的迸发点和写法的综合运用点上，因此本课既是人文主题的深化，又是语文要素的重要落点，承担着“由一篇知一类、由理解到运用”的关键作用。

（二）语文要素

本单元的语文要素有两条：阅读要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”