原创力文档《设计地域标志》教学设计
湘美版六年级上册第五单元第3课
课题
设计地域标志
单元
第五单元
学科
美术
年级
六年级上册
教学思路：从“怎样让别人一眼认出我们的家乡”出发。学生先利用走访、图书馆、摄影和访谈整理当地古镇、古村落或古街道资料，完成一张简要手绘宣传页；再分析杭州城市标志如何把“杭”字、翘屋角、圆形拱门和三潭印月组合，比较西安图形创意、南昌文字创意、安徽图文结合及北京亚运会会徽的提炼方法。学生列出家乡建筑、地名和历史意象，经过三次删减，保留一主一辅，画三至四个黑白缩略图，进行小尺寸、远看和文字辨认检查，最终完成地域标志及应用小样。
教材分析：教材学习任务为“用古建筑元素设计地域标志”。第49页从城市老街道、南浔古镇和西江千户苗寨切入，要求学生走访、调研古村落，并提问家乡是否有古镇、古村落或古街道及其特色。第50页提供调查记录表，要求用访问、实地考察和本地图书馆资料等方法收集信息，以文字、摄影、绘画相结合的方式记录；随后安排在调查基础上设计手绘宣传页，标明内容位置和资料来源。第51页提出“寻找家乡历史古韵，提炼特色元素，设计简洁明了、内涵深刻、新颖优美、便于识记的标志”。杭州城市标志以“杭”字为创意点，上部运用江南建筑翘屋角与圆形拱门，右半部分“亢”隐含三潭印月；西安标志采用图形创意，南昌标志采用文字创意，安徽旅游标志采用图文结合。1990年北京亚运会会徽把长城构成字母A
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