原创力文档《山水传情》教学设计
湘美版六年级上册第四单元第2课
课题
山水传情
单元
第四单元
学科
美术
年级
六年级上册
教学思路：从马远《踏歌图》的“山为什么高、水为什么远、人物为什么小”进入山水意境。学生通过局部观察理解虚实、繁简、藏露和留白，再学习树木由树干到枝叶、石分三面、斧劈皴与小斧劈皴的基本方法。课堂不追求复杂大山水，而以“一树、一石、一水或一亭”的小景为任务：先完成树石专项练习，再比较《迎客松》《仿古山水卷一》《雨过新晴》《山村小景》的浓淡与繁简，选择清幽、雄浑或闲适等情感基调，画近中远三层小稿，最后用墨色和留白创作写意山水。
教材分析：教材学习任务为“体会意境，尝试写意山水画”。第36页以马远《踏歌图》说明中国山水画以山川树石为内容，通过虚实、繁简、藏露表达热爱家园、崇尚自然和高尚情操；同时介绍古代画家总结山石表面纹理的皴法，质地坚硬、棱角分明的岩石可用斧劈皴，小斧劈皴线条细劲，大斧劈皴粗阔。第37页呈现树木“先画树干、再添枝叶”的步骤、石分三面的结构练习，并用黎雄才《迎客松》说明向自然学习和素材加工。第38页指出山水画通过留白表现水、云雾等空间，比较王原祁《仿古山水卷一》、黄秋园《雨过新晴》、陈子庄《山村小景》的繁简浓淡，要求学生体会意境并尝试写意山水。
学情分析：学生喜欢山水画的气势，但常把远山画成等高锯齿，把石头画成封闭轮廓，把树画成棒棒糖；墨色由近到远缺少变化，留
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