《秋冬星空》教学设计-2026-2027学年青岛版六年级科学上册.pdfVIP

《秋冬星空》教学设计・2026・2027学年青岛版新（教材）小学科

学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在上一课《星空》的学习基础上，己羟掌握了星空观察的基本

方法，了解了星空静态排布、动态移动的基础规律，能够独立观察星空、记录基

础星空现象，具备本课学习的知识铺垫与探究能力。同时六年级学生空间思维、

归纳总结能力稳步提升，能够通过图片对比、资料分析、模型观察总结星空季节

变化规律。

学生学情短板主要集中在三点：一是学生无法精准区分季节星空的差异，对

秋冬星空的标志性星座、亮星认知空白；二是学生难以理解星空季节变化的成因，

无法将地球公转与星空变化建立关联；三是学生缺乏系统的星座识别方法，观察

星空时无法精准定位标志性星体与星座。此外，学生对星座文化、天文标识兴趣

浓厚，适合通过识图、对比、探究、归纳的方式开展教学，贴合学生兴趣与认知

特点，帮助学生构建四季星空的完整认知体系。

二、教材分析

《秋冬星空》是青岛版新教材六年级上册第二单元第二课时