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2026秋小学湘艺版音乐六年级上册(新教材)教学计划含教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.六年级学生整体认知特征

（1）本学期共承担6个平行班的音乐授课任务，覆盖学生272名，其中87名学生有1年以上校外器乐、声乐系统学习经历，占总人数的31.98%，全体学生经过前5年小学音乐课程的积累，累计掌握常规演唱曲目超110首，能独立识别四分音符、八分音符等7种基础节奏型，具备基础的课堂合唱参与经验。作为小学阶段最后一个学年的学生，六年级学生已形成独立的审美判断能力，对流行音乐、潮流音乐的接受度较高，但普遍对传统经典音乐、湖湘本土非遗音乐的认知面较窄；同时该年龄段学生开始进入青春期早期，部分学生存在怕“当众出丑”的羞怯心理，主动举手展示、上台表演的参与意愿较中低段学生明显下降，甚至有12%左右的学生刻意规避课堂律动、集体展示环节，将音乐课等同于“休息放松课”，未建立对音乐学科的正确认知。此外结合小升初过渡阶段的学情特征，近3个月的前置摸排显示有42%的学生存在不同程度的学业焦虑，可通过音乐学科的情绪调节功能实现心理疏导，填补其他学科的育人空白。

2.前序学期学业短板摸排

（1）对上学期期末音乐素养考核的全样本数据分析显示，本班学生的核心能力短板集中在三个维度：一是节奏感知精度不足，42.3%的学生不能准确拍准八六拍的附点变节奏，遇到跨小节切分节奏时错误率超过60%；二是特