第三单元 第12课 编码长度与信息量 教案 浙教版（2026）信息科技四年级上册.docxVIP

《编码长度与信息量》教学设计

第三单元身边的编码·第12课·1课时(40分钟)·配套课件34页

课题

编码长度与信息量

教材版本

浙教版四年级上册

单元

第三单元身边的编码

课时

1课时(40分钟)

执教教师

学校

课型

新授课(建议机房)

授课时间

一、教材分析

《编码长度与信息量》是浙教版小学信息科技四年级上册第三单元“身边的编码”的第三课。第10课回答了“编码是什么”，第11课回答了“编码有什么用”，本课回答“编码要写几位”：编码中蕴含着信息，不同长度的编码所蕴含的信息量存在差异，通常编码越长，信息量越大。

教材讲了三件事：一是编码中蕴含信息，信息量可以理解为信息的规模；二是编码长度通常指编码的位数，长度增加通常意味着信息量扩增，教材举了两个例子——15路公交车增加一位变成K15路以区分空调车，第一代公民身份号码15位、第二代18位以增加信息、避免混淆；三是编码时要把信息量考虑进去，例如家庭住址“5幢3单元9楼1室”可编码为5-3-901（楼层一位，最多到9层）或5-3-0901（楼层两位，最多到99层）。教材安排了两次活动：电影院由7排14座扩建为15排20座后，座位编码该设几位；为班级、年级或全校学生设计学号编码长度并说明理由。

二、学情分析

四年级学生已经会数位数，也能看懂