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小学五年级综合实践活动教案：森林防火主题班会设计与实施

一、教学设计背景与核心素养定位

当前，国家高度重视森林草原防灭火工作，将其纳入国家安全体系重要组成部分。教育部印发的《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，小学高年级学生应掌握森林草原防火基本知识，具备初步的火险识别、逃生避险及合法报警能力。《义务教育综合实践活动课程方案（2022年版）》强调课程的实践性、综合性与开放性，倡导从学生生活实际和社会现实问题出发，设计主题式、项目式学习活动。五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，抽象逻辑思维初步萌发，自我保护意识增强，但风险预判经验尚显不足，极易因好奇心或模仿心理引发火灾隐患。本教案立足“生命安全与健康”核心素养培育，以“森林防火常识”为载体，通过情境创设、证据推理、方案优化、演练实操四大模块，引导学生完成从“知晓常识”到“内化规则”再到“践行责任”的深度学习，构建“认知—情感—行为”三位一体的防火安全素养模型。

二、学情分析与学习准备

本班学生共48人，男生26人，女生22人。问卷调查显示：92%学生知晓“森林防火”口号，但仅35%能准确说出“十不准”具体条款；68%学生未见过真实林火视频，对火势蔓延速度、烟气毒性缺乏直观认知；仅12%学生家庭制定过户外踏青防火公约。认知层面，学生存在“防火是大人的事”“离森林远不用管”的心理疏离感；技能层面，辨别火险等级标识、湿毛巾