小学四年级班会课教学设计：家校协同育人策略与实践——以“守望成长”主题为例.docx

小学四年级班会课教学设计：家校协同育人策略与实践——以“守望成长”主题为例

本设计立足于新时代立德树人根本任务，依据《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》对家校社协同育人的明确要求，结合《全国家庭教育指导大纲》核心理念，针对小学四年级这一关键发展期，将家长座谈会从单向灌输的“汇报会”转型为双向赋能的“共育课”。设计摒弃了传统“讲成绩、谈纪律、提要求”的单一范式，确立“以儿童发展为本位，以关系重构为路径，以契约共识为抓手”的设计逻辑，旨在构建一套可复制、可推广、可评价的家校共育课程样本。

一、课程背景与设计依据

小学四年级被心理学界公认为“分水岭期”与“滑坡期”交汇节点。此时儿童自我意