《鱼龙共舞》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）美术六年级上册.pdfVIP

《鱼龙共舞》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学

制）（新版）美术六年级上册

—、学情分析

六年级学生处于五四学制初中起始阶段，已具备一定的造型表现能力和色彩运用

经验，能较熟练地用铅笔、彩笔作画。学生对元宵灯会、舞龙灯等民俗场景有接的

生活体验，对“鱼龙‘‘形象充满好奇，但普遍对纹样背后的吉祥寓意、造型规律缺乏系

统认识，也缺少用竹蔑等材料动手扎制立体灯架的实践经验。教学中宜以观演示和

分步示范降低难度，让学生在“看懂一会画一能做”中逐步建立信心。

二、教材分析

《鱼龙共舞》是第四单元《点亮希望》的第8课。本课以元宵节“鱼龙灯”为主线,

教材先通过鱼龙纹样带领学生认识吉祥寓意——“鱼”谐音“余”，象征年年有余、富足吉

祥；“龙是传统瑞兽，象征权威祥瑞、喜庆和谐；鱼龙共舞则寓意吉祥共生、热闹欢

腾。接着教材梳理了传统纹样的三大造型规律：对称均衡、夸张变形、纹样装饰，并

以“掐、圈、掰、攒”等扎制技法和竹蔑鱼灯、纸杯鱼灯等制作步骤图，引导学生尝试

设计制作造型独特的鱼龙灯架，实现从“懂文化”到“做灯彩”的跨越。

三、核心素养教学目标

（-）审美感知

通过观察鱼龙灯彩与纹样，感受对称、夸张等造型特征及其吉祥寓意之美，能用