人教部编版小学三年级语文下册第三单元语文园地教学设计.docVIP

课题

语文园地四

课时

2

文本分析

这个语文园地有3项内容，分别是梳理与交流、词句段运用、日积月累。梳理与交流版块是通过交流利用关键句归纳段意；词句段运用分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段；日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗《滁州西涧》，表达作者忧伤的情怀。

教学目标

知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

能仿照例子，写下自己的观察和思考。

学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。

朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

教学重难点

1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。

教学过程

第一课时

一、回顾要素，导入新课

1.回顾要素：同学们，我们本单元围绕着两个语文要素来学习，第一个语文要素是什么，大家还记得吗？同学们一起来说一下吧。

预设：第一个语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。

2.过渡：同学们说得很好，本单元语文园地的交流平台就是围绕这个语文要素来交流的。

教师课题并板书：梳理与交流，学生齐读课题。

二、梳理与交流--总结交流

1.教师提问：请同学们打开课本，自读“梳理与交流”的内容，说说写了什么？

预设1：“梳理与交流”告诉我们，关键语句可以帮助我们概括一段话的大意。

预设