北师大版小学四年级数学下册第五单元认识方程第4课时解方程（一）教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《解方程（一）》

年级学科

四年级数学

教材版本

北师版

教学内容分析

《解方程（一）》是新北师大版四年级下册数学第五单元第4节。为了帮助生更好地理解方程的算理，常规解方程的方法，教材设计了三个同题：第一个问题是从天平称重的具体情境中抽象出等式的性质（等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立），进一步丰富生抽象、概括的活动经验。为此教材设计了不同类型的天平：有砝码中不含字母的天平，也有砝码中含有字母的天平，有简单的形如“5＋2＝5＋2”的天平，也有较为复杂的形如“x＋5－5＝15－5”的天平。第二个问题是用天平类比解方程的过程，了解等式性质的作用。该问题包含三个内容：一是为了能助生更好地掌握解力程的方法，教材延续“天平”的方式，通过生画图的形式，帮助生理解运用等式性质解程的算理；二是解方程的规范书写格式；三是培养生对方程的解进行检验的习惯。第三个问题是去情境化，直接用等式性质解方程。

教学目标

1.在天平游戏中，让生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。

2.通过生的自主探索与合作交流，培养生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。

3.在解决问题的过程中，发现规律，增强生学习数学的信心与兴趣。

教学重难点

重点：引导生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本质解决简单问题。

难点：抽象归纳出等式的基本性质。

教学过程

【创设情境，导入新课