北师大版小学四年级数学下册第二单元认识三角形和四边形第4课时探索与发现：三角形边的关系教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《探索与发现：三角形边的关系》

年级学科

四年级数学

教材版本

北师版

教学内容分析

《探索与发现：三角形边的关系》是新北师大版四年级下册数学第二单元第4节。本课围绕着三角形三边关系的探索与发现活动提出了三个问题：第一个问题是学生自主用小棒摆三角形的活动。通过这个活动，学生可初步感受到3根小棒的长度会影响着它们能否摆成三角形；第二个问题是在操作的基础上，进一步研究两根较短小棒长度的和大于较长小棒的长度时能摆出一个三角形，这是对三角形三边关系的初步研究，是对学生生活经验的积累；第三个问题是在已有基础上进一步研究三角形特性：通过计算、比较数据，探讨能摆成三角形的3根小棒长度之间的关系，从而得出三角形任意两边之和大于第三边。这三个问题中，后两个问题是引导学生比较发现三角形边的关系的两个阶段。

教学目标

1.在操作试验活动中，经历探索发现三角形边的关系，知道三角形任意两边和大于第三边。

2.在操作、观察活动中，经历三角形三边关系的探索过程，培养学生观察、分析、概括的能力。

3.在探究过程中，体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。

教学重难点

重点：理解三角形任意两边的和大于第三边的性质。

难点：理解“任意”二字的含义，并学会利用三角形三条边之间的关系解决实际问题。

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.课件出示下面的图形。

师：认真观察，你知道小明从家到学校一共有几