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融入“大概念”的STEAM跨学科教研：模式构建与实践案例

【摘要】STEAM教育本质上是跨学科的，旨在倡导学生融合多学科知识，综合解决复杂问题，不断促进其高阶思维能力的发展。跨学科教研是STEAM教学有效实施的前提，特别注重学科知识间的关联与整合。融入“大概念”的STEAM跨学科教研即针对当前STEAM跨学科教研中存在“目标理解偏差，主题离散泛化，组织结构松散，知识整合与内化不足”等问题，提出的跨学科教研新思路。其基于“大概念”内涵，从“纵向思维、横向思维和系统思维”角度，阐明了“大概念”统摄下各学科知识整合的作用机理。为此，在深入挖掘STEAM跨学科教研意蕴和活动理论基础上，构建融入“大概念”的STEAM跨学科教研模式，诠释知识整合的内在逻辑与跨学科教研实践耦合的途径。并且以“中国赵州桥”为主题，探讨了融入“大概念”的STEAM跨学科教研模式的具体实践，这为中小学STEAM教师教研模式创新提供了参考与借鉴。未来仍需要进一步挖掘STEAM跨学科教研活动的潜在价值，以构建STEAM教师教研的新生态。

【关键词】STEAM教育；跨学科教研；大概念；知识整合

一、问题提出

跨学科教研是一种针对特定教学主题，由不同学科教师参与进行的教学研讨活动。STEAM跨学科教研提倡设计学生核心素养培养主题，融合学科育人目标，模糊学科知识边界，整合各学科教师