《寻找可靠数据源》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册.docxVIP

PAGE2

《寻找可靠数据源》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

学情分析

四年级学生在前面两课已经认识了数据的多样性，并掌握了观察、测量、询问、网络搜索等获取数据的方法。但随着越来越多地借助网络、图书、媒体等间接方式获取数据，一个关键问题随之浮现——我找到的数据可靠吗？这正是本课要重点解决的问题。四年级学生生活经验相对有限，往往对听说的网上看到的数据深信不疑，缺乏辨别真伪的意识和能力，容易受到虚假信息、道听途说的误导。同时，他们正处在规则意识、价值观念形成的关键期，正需要接受不信谣、不传谣、理性看待网络信息的正面引导。本课从学生常见的天气预报、动物数量、生活常识等真实情境入手，通过对比辨析，帮助学生建立起判断数据源可靠性的初步标准，并渗透自主可控与信息安全的责任意识。

教材分析

本课是第一单元《奇妙的数据世界》的第三课，承接获取数据，指向数据质量与信息安全，具有重要的价值引领作用。教材围绕如何寻找可靠的数据源设置了层层递进的内容：

认识权威数据源：以天气预报大熊猫数量等为例，引导学生认识政府机构、权威部门、正规媒体发布的数据往往更可靠；

可靠性的判断标准：初步学习从来源权威、数据准确、信息时效、发布正规等方面判断一个数据源是否可靠；

自主可控与数据安全：简要渗透关键数据来源需要自主可控技术支撑的观念，体会可靠的数据源与国家安全、数据安