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《自定编码有规则》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

学情分析

本课为2026—2027学年秋季学期四年级信息科技课程。学生通过上一课《用编码描述动作》的学习，已经理解了用符号表示动作的基本方法，能设计简单的动作编码，但对自定编码时需要遵守哪些规则为什么编码必须统一规范还缺乏系统认识。四年级学生思维正由具体形象向抽象逻辑过渡，喜欢通过比较、纠错、游戏来发现规律。教学中宜利用有人看不懂、有人会误读的冲突情境，引导学生总结自定编码的规则，体会规则对信息准确传递的重要性。

教材分析

本课是华中科技大学版《信息科技》四年级全一册第3单元有趣的编码应用中的一课，属于数据与编码内容模块，紧承《用编码描述动作》。教材围绕自己定编码时要注意什么展开，通过设置不同的人对同一符号有不同理解符号混乱导致执行出错等情境，引导学生发现并总结自定编码必须遵循的基本规则：符号与信息一一对应、符号不重复不冲突、编码要一致统一、可解码可还原。教材还通过统一编码前后对比的活动，让学生体会编码规则对信息准确、高效传递的重要作用，为后续理解计算机中的标准编码（如ASCII码、汉字编码）奠定观念基础。

核心素养目标

依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》制定：

计算思维：能在自定编码的过程中，抽象出编码的规则要素，理解编码规则决定信息能否准确还原，初步形成