8.2构建新发展格局_教学设计_ 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

8.2构建新发展格局

学科

初中道德与法治

单元

九年级上册第三单元

课型

议题式新授课

课时

第8课第二框（45分钟）

教材分析

本框位于九年级上册第三单元“奋进新征程”第八课“实现高质量发展”第二框，是学生理解我国经济发展战略主动性、开放性以及国内国际市场关系的重要一课。教材P78—P80围绕“新发展格局是什么、为什么要构建新发展格局、怎样理解国内大循环与国际循环的关系”展开，核心结论包括：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进；最本质的特征是实现高水平的自立自强；构建新发展格局有助于牢牢把握发展的主动权；以国内大循环为主体绝不是关起门来封闭运行。

本课以2026年“618”双向流动为核心钩子：600多个海外新品牌进入中国电商市场，同时中国电商平台和中国品牌走向海外。教学按照当前PPT顺序推进：先用商品追踪看见设计、生产、销售、消费环节的国内外联系，形成新发展格局的基本认识；再用国际环境变化、全国统一大市场视频和国内消费数据解释为什么要立足国内、依托国内大市场、挖掘内需潜力；最后通过进博会、循环模型选择、观点辨析和总议题回扣，理解“国内为主体”与“开放的国内国际双循环”并不矛盾。

学生分析

九年级学生对“618”、进口商品、国产品牌出海等现象较为熟悉，能够从生活经验感知国内外市场之间存在商品流动，也具备使用数据和材料作出初步判断的能力。

但学生容易把“循环”简单理解为商