8.2《构建新发展格局》教案 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

8.2《构建新发展格局》教学设计

核心素养

目标

政治认同：借助案例，理解新发展格局的内涵与意义，认识构建国内国际双循环是立足国情的重大战略选择，认同我国高质量发展的战略部署。

健全人格：学会运用辩证思维看待国内市场与国际市场的关系，理性认识发展中的机遇与风险，培养全面、客观看待问题的思维方式。

责任意识：树立创新意识与国际视野，懂得少年应当勤学奋进，主动承担起助力国家长远发展的时代责任。

学情分析

九年级学生具备基础的国情常识，关注社会热点，拥有基本的材料分析能力。但对“新发展格局”这一宏观国家战略理解较为模糊，存在典型思维误区，容易将国内大循环等同于封闭发展，无法正确理解开放的国内国际双循环的深层逻辑。因此课堂需要借助具体生活化案例，化抽象为具体，突破教学难点。

教材分析

本课是九年级道德与法治国情教育的重要内容，承接对外开放、经济发展相关基础知识。立足国内发展现状与复杂的国际环境，介绍我国构建新发展格局的时代背景与核心内涵。本课旨在引导学生辩证看待国内发展与对外交流的关系，破除封闭发展的错误认知，培养学生的政治认同和辩证思维，是帮助学生认识国家发展战略的关键一课。

教法学法

案例教学法

自主学习法、合作学习法

重点

准确认识新发展格局

难点

如何构建新发展格局

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.?播放2026中国经济半年报新闻短视频，提示学生关注