2026-2027学年第一学期七年级英语教学工作总结--活用情境连生活，巧设项目启思维.docxVIP

XX学校英语教研组

2026-2027学年第一学期

七年级英语教学工作总结

——活用情境连生活，巧设项目启思维

XX学校英语教研组

2027年1月

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斗转星移，秋去冬来，2026—2027学年第一学期的教学工作已近尾声。本学期，我担任七年级（3）班和（5）班的英语教学工作，面对刚刚迈入初中校门的九十四个孩子，我始终以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，落实立德树人根本任务，紧扣人教版新教材回归真实、问题驱动、项目实践、素养导向的编写理念，坚持学思结合、用创为本，努力帮助孩子们迈稳初中英语学习的第一步。一学期来，两个班的孩子们从初入初中的懵懂不安，到如今能落落大方地用英语问候、介绍、表达，点点滴滴的进步让我倍感欣慰。现将本学期的教学工作总结如下。

一、摸清学情定起点，衔接过渡稳起步

七年级是小学到初中的关键过渡期，开学之初，我没有急于赶进度，而是把大量精力放在摸清学情、建立规范、稳定心理上，为整个学期的教学打下扎实的根基。

（一）入学摸底明差异

开学第一周，我对两个班进行了英语学习情况摸底，发现孩子们的基础参差不齐：有的孩子在小学已能进行简单对话，词汇量可观；有的孩子连二十六个字母的书写都不够规范，语音语调更是无从谈起。以七（3）班为例，全班四十六人中，能较为流利作自我介绍的约十五人，而书写和听辨明显薄弱的接近十人。面对这样的落差，我在教案中为每