【（2026年新版）人教版小学数学六年级上册第四单元圆】第四单元《圆的周长》教学设计.docxVIP

第四单元圆

《圆的周长》

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一、教材分析

《圆的周长》人教版六年级上册第四单元第3课时，结合真实生活情境理解圆的周长含义，体会化曲为直的度量思想；经历探索圆的周长与直径关系的操作过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的计算公式并能运用其解决简单的实际问题；发展动手操作、数据分析与推理能力，感受数学探究的乐趣，体会数学文化价值。学生在之前学习已经认识圆，掌握圆各部分名称，了解直径与半径的关系，会计算直线型平面图形周长，为本课探究曲线图形圆的周长打下知识与方法储备。

本课遵循“生活箍铁皮情境引出圆的周长—滚动法、绕绳法化曲为直测量周长—动手实验探究周长与直径关系—认识圆周率推导周长公式—例题与习题巩固应用”的结构编排，承接直线图形周长的学习基础，首次开展曲线图形周长的探究，重点体会化曲为直的数学思想。教材选取圆桌、菜板箍铁皮的生活实例引出圆周长概念，介绍滚动法、绕绳法两种测量圆周长的实操方法；核心活动是动手测量多组圆的周长与直径，计算周长和直径的比值，发现圆周长总是直径的3倍多一些，进而认识圆周率，推导得出圆周长的计算公式C=πd、C=2πr，搭配祖冲之的数学史料渗透数学文化；再通过汽车车轮里程的实际例题，结合配套“做一做”习题，练习直接计算圆周长、已知周长反求直径等题型，让学生完整经历提出问题、动手测量、发现规律、建构公式、解决实际问题的全过程，提升动手实践与模型应用能力。习