1.4 输入输出与计算 教学设计 义务教育版信息科技六年级全一册.docxVIP

课时教学设计

课题

第4课输入输出与计算

课型

新授课

教材

内容

分析

本课是“初识过程与控制”单元的第4课，承接上节课“控制的应用”，聚焦控制系统的核心工作机制。教材通过“过马路等绿灯”“声控灯”“计算机输入汉字”三个递进式案例，引导学生从“人类反应”迁移到“系统工作”，最终抽象出“输入—计算—输出”的通用模型。教材强调“以案例为载体、以分析为核心”，弱化理论概念，注重学生对“问题解决过程”的直观体验，为后续学习算法与编程奠定基础。

学情

分析

学

习

目

标

1.了解三个环节：通过分析生活案例（过马路、声控灯），了解控制系统工作过程包含输入、计算和输出三个典型环节。

2.描述输入输出：能结合具体控制系统案例（如计算机输入汉字），用规范语言描述输入信号和输出结果。

3.绘制工作过程图：能用箭头和关键词绘制“输入—计算—输出”工作过程示意图，提升分析问题和计算思维能力

学习

重点

理解控制系统“输入—计算—输出”三个基本环节，能结合具体案例描述输入信号和输出结果。

学习

难点

用规范语言或示意图准确描述“计算”环节的逻辑（如声控灯中“声音强度是否达标”的判断过程）。

学习

准备

教具：声控灯实物模型（可选）

数字工具：虚拟仿真微课（机器人直行）

学习单：《过马路记录单》《声控灯工作过程图》

学习活动设计

师生活动

个人备课

新课导入：激活经验，引出模型

教师用PPT快速呈现5