教育心理学(4.3.8)--布鲁纳的发现学习理论.docVIP

教学案例

（一）发现学习案例

布鲁纳和数学家迪因斯(Z.P.Dienes)合作设计了一个发现教学法的经典例子。

教学任务是引导儿童发现二次方程式的因式分解的规律。

实验教学步骤：

首先让儿童熟悉表示数量的积木块，即迪因斯积木块。儿童可以玩弄这些积木，以获得知觉经验。

然后，告诉他们，大正方形是正方形，它的边长不知道，可以用x表示，小正方形的边长为1，长方形的长边边长为x，短边边长为1。让学生用这些积木拼成一个比大正方形积木更大的正方形积木块，并要求儿童记下每个大正方形所需各种积木块的数量，儿童会搭出一系列正方形并进行记录。

第三，学生会描述上图为“这个新拼正方形面积是一个大正方形的面积（x2）加上两个长方形面积（1′x+1′x），再加上一个小正方形面积（12）。

第四，学生会描述新图为“这个更大的正方形面积是一个大正方形的面积（x2）加上四个长方形面积（1′x+1′x+1′x+1′x），再加上四个小正方形面积（12+12+12+12）。

第五，这时可以告诉学生有另一种表示新拼正方形面积的方法，即（x+1）(x+1)。学生很快会列出：

x2+2x+1=（x+1）(x+1)

x2+4x+4=（x+2）(x+2)

x2+6x+9=（