教育心理学(6.1.8)--传统的知识学习与教学观（概念、原理与问题解决）.docVIP

教学案例

学会创造性地解决问题

活动形式：游戏、故事、讨论

活动对象：初中一、二年级

活动目标

认知目标：帮助学生树立创新理念，形成创新意识。

能力目标：训练学生积极用脑、灵巧动手的能力；养成学生发散思考、灵活变通的思维习惯。

情感目标：激发学生创造性地解决问题的欲望。

活动重点、难点

创造性思维品质的训练，创造性思维习惯的养成。

学生创造性思维训练活动中的积极用脑与灵巧用手的结合训练辅导。

活动时间：40分钟

材料准备：报纸、绳子、回形针、PPT等

活动流程

故事导入

一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，并许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”

牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但约翰却用了不到十分钟便拼好了。

牧师问：“孩子，你怎么拼得这么快？”

约翰很轻松地答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么这个‘世界’也就是正确的。”

牧师微笑着给了儿子二角五分钱。

主题活动

1、游戏：“请你打个结”

左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。

很多同学都是习惯性地把手放在桌子前面摆弄绳子，当我们用习惯性的动作不能解决问题的时候，我们试一下改变习惯，把双手交叉