看图讲故事教学设计.docxVIP

看图讲故事教学设计

设计依据

1.课程标准依据

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）口语交际学段目标要求：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。同时契合核心素养培育要求，通过图画观察与故事讲述，落实文化自信（感受图画中的传统文化内涵与美好情感）、语言运用（积累表达范式，提升口头表达的连贯性与生动性）、思维能力（发展观察能力、逻辑推理能力与想象能力）、审美创造（发现图画的视觉美与故事的情感美）四维目标。

2.教材依据

本设计依托部编版义务教育教科书语文二年级上册第四单元口语交际“看图讲故事”编写，该单元以“家乡”为主题，口语交际板块安排了《父与子》系列漫画作为核心素材，旨在引导学生掌握多图观察与讲述的基本方法。本设计在此基础上拓展了单图基础训练、多图逻辑排序、创意补白表达等层级化内容，兼顾不同水平学生的学习需求，实现从“能说清”到“能讲好”的能力进阶。

3.学情依据

本次教学对象为小学二年级学生，经前期摸底，班级学生口语表达呈现三层分布：基础层学生占比约15%，能说出图中的单个元素，但无法组织成通顺的句子，观察无顺序，表达时胆怯、声音小；进阶层学生占比约70%，能说清单幅图的主要事件，但缺乏细节描写，多图讲述时逻辑混乱、缺少连接词，故事没有完整的结构；挑