教育心理学(4.4.2)--奥苏贝尔的接受学习理论1.pptVIP

第四章第四节奥苏贝尔学习理论华南师范大学张卫奥苏贝尔的接受-同化学习理论与教学思想DavidP.Ausubel:1918-NewYork.1939,Uni.ofPennsylvanian,Ba.1940,ColumbiaUni.,MA1943,BrandisUni.Doctordegreeofmedicine.1950,Uni.ofColumbia,Ph.D.1976,wonThorndikePrizeofEducationalPsy.1978,retired,honoraryprofessorofUni.ofNewYork.EducationalPsy.:ACognitivePerspective,(1978)奥苏贝尔的接受-同化学习理论与教学思想一、基本观点：布鲁纳和奥苏贝尔都属于当今的教育心理学家，他们主要探讨的是学生学习而不是一般有机体的学习，他们的学习理论都关于主要建立在研究人类学习尤其是学生学习的基础上，将人的学习看成是一个主动积极地进行内部的认知操作活动形成或发展认知结构的过程，他们都反对联结主义的机械学习，强调通过教学发展学生的认知结构，培养学生的迁移能力。但由于他们对学生认知学习的性质认识不同，导致他们产生分歧，提出了不同的学习与教学理论。二、基