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【标题】?浅谈美术教育在素质教育中的意义和作用 【作者】黄珊珊 【关键词】美术教育?素质教育?素质培养?意义和作用 【指导老师】陈义德 【专业】美术学 【正文】引言美术教育作为素质教育的一种有效培养手段，是把美术作为教育的媒介，注重学生的智力开发，培养学生情感和发展学生能力的教育。而且，美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等人的艺术素质方面，又有其它学科教育不可替代的作用。一、美术教育和素质教育（一）美术教育，亦称“视觉艺术教育”。不同的名称体现了对美术教育涵义的不同理解。以往的美术教育主要指绘画、雕塑、工艺和建筑四大门类的知识和技法的教与学的活动。“视觉艺术教育”的提法超越了绘画、雕塑、工艺和建筑等传统美术门类的界限，其学习内容包括一切与视觉有关的艺术作品和现象，强调视觉阅读、表达和交流能力的培养。近年来，在后现代主义的思潮的影响下，又出现了“视觉文化艺术教育”的提法，其范围进一步扩展为“每天日常生活中能建构并传达个人的态度、信念以及价值观的各种视觉影像”，并主张引导学生建立对其生活中各种视觉影像的思考与阅读能力。（二）素质教育是指一种以提高受教育者诸多方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。对于人生的不同阶段，素质教育的任务也不尽相同。正因为人的素质教育就如同人的知识学习、能力培养一样，也是非常具体而实在的，且有着其必然规律可循。实施素质教育要面向全体学生，为学生的全面发展创造有利的条件。要从教育渗透在专业教育中，贯穿于人才培养的始终，通过教育过程的整体优化来实现。　美术教育作为现代教育的重要组成部分，在素质教育中有着重要的地位与作用。开展美术教育，是发展学生全面思维、激发学生对美的爱好与追求，塑造学生健全的人格与健康的个性，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的要求。它运用自然的、人工的、社会的、艺术的审美对象，培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，在提高学生的素质方面有着其他学科不可替代的作用。二、素质教育中的美术学科的具体目标（一）培养具有这些素质和能力的人是各个学科教育必须承担的共同责任。那么，素质教育中的美术学科的具体目标是什么呢？ 1、培养人的美感能力，而美感教育的最先途径是从通过训练人的感觉器官而开始的，或者是首先应该培养人的审美的“眼光”，以审判的眼光去改变实用目的视觉态度。而要把普通人的眼睛训练成艺术家的眼睛，其重要途径就是美术教育。2、通过对客观形式的比较协调、对称、均衡、各样统一、节奏和韵律等规律的感悟和研究，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化社会的效果。3、审美能力，是人的素质发展的核心。在新世纪倡导素质美术教育，具有非常重要的现实意义。所以，我们将美术学科属性教育视作“营养体”，为“果体”中的“果肉”部分；学生的内在品格为“果核”，深埋其中；而人的外在能力像是“果皮”，标志着学生接受美术教育后显示出的相关能力。在《美术教育发展趋势的把握与美术课程构建的对策》一文中是这样表示的：“现代美术学科的目标不应只是狭义的学科知识和技能的实现，而应与人的目标结合起来，在考虑本学科知识和技能的同时，考虑它对人的目标的实现所承担的责任。”培养感受能力、操作能力和创造意识，发展个性，完善人格。了解人类美术遗产，扩大文化视野，培养美术鉴赏力和审美情趣。认识美术与生活的关系，提高生活质量。????????????????????????????????????????????????????????????三、美术教育运用在素质教育中的具体措施(一)?为“画”而设计的内容这部分内容主要通过平面造型与用色训练，来提高学生的绘画、平面设计等美术技术能力，提高他们的观察能力、直觉思维能力、审美表现与创作能力等。实践表明，绘画与平面设计训练是提高平面造型与用色能力最直接的手段，如果我们能根据学生身心发展的特点，设置难易有序的内容，那么在外在能力提高的同时，学生的内在品格也将获得提升。在绘画与平面设计训练内容的设定上，我们不仅要考虑到造型的多种因素（如平面的形与色、立体的形与色、多维的形与色等），而且还应根据学生身心发展的实际状况，去合理、科学地设计内容顺序。根据我国小学美术教育的实际，我们将为“画”而设计的内容设定如下：平面造型基础：线、形、色、平面造型;绘画：线造型（速写、线描）、面造型（素描）、中国画、版画、色彩画；平面设计：图形、纹样、应用设计。（二）为“做”而设计内容?训练学生动手做的能力相对于低龄学生具有更好的教学效果。与平面造型相比，“做”的东西更形象、更具体。这与年幼儿童的认知特点相合拍