研究性学习方法在中学数学教学中的应用.docVIP

【标题】研究性学习方法在中学数学教学中的应用 【作者】扎西曲珍 【关键词】研究性学习??中学教学??方法???应用???课堂 【指导老师】邓淙 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言研究性学习是指学生在教师指导下，从类似科学研究的方法获取知识和应用知识的学习方法，研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全国制普通高级中学课堂计划（试验修订稿）》中的综合实践活动板块的一项内容，是教育科研领域中一个崭新的课题，长期以来，相当一部分的传统教学观念和教学行为形成定势，在教学内容和教学条件变化不大的情况下，要实现教学行为方式的重大转变，从而指导学生改变学习方式，需要有一个较长的适应过程。但是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确要求：数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，要改变课程过于注意知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，?使获得知识与技能的过程中主动获取知识，应用知识去解决实际问题的一种学习方式。??????本文通过分析、归纳、总结数学工作者们过去研究这样培养学生学习数学的研究性学习等方面积累下来的技巧和方法，结合我的?自身专业的特点去写这篇文章。2??研究性学习的内涵研究性学习以研究为本学习，是一种积极的学习过程，即让学生自己思考怎么做，甚至做什么，是学生在科学课中自己探索研究问题的学习方式。研究性学习从广义上讲泛指学生主动探究问题和学习，从狭义上讲是指学生在教师的指导下根据自己的兴趣、爱好和条件从学科领域或现实生活情境中选择和研究课题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识解决问题，从而发展创新素质，养成科学精神和科学态度，提高综合素质和能力的一种高层次的学习方式。研究性学习与研究有着本质的区别，它是一种学习，不过却是一种综合性的学习。研究性学习与其他学习的根本区别在于学生独立研究、在研究过程中实现知识实践表明，它有利于培养学生自主学习的能力，有利于发展学生的创造个性，其基本学习过程：目标→研究→完善→应用研究性学作为一种崭新的学习方式并不是要取代已有的学习方式，而是一种学习方式的必要补充。研究性学习主要重视四个方面?2.1??重过程????研究性学习重在学习的过程，思维方法的学习和思维水平的提高。研究性学习就是让学生掌握调查、观察、实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能。对所学知识有所选择.判断、揭示、运用，从而有所新发现、新创新。总之研究性学习所追求的不仅仅是学习的效果，更主要的是获取学习结果的学习过程。?2.2??重应用????研究性学习重在知识技能应用，而不在于掌握知识的量。研究性学习提倡发现、研究，贵在问题的解决。问题意识，是学生进行研究性学习的重要心理因素；问题是科学研究的出发点、是开启任何一门科学的钥匙；问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子；问题是研究学习的动力，起点和贯穿整个研究过程中的主线。研究性学习主要目的就是提出问题并解决问题。学以致用是研究性学习的又一基本特征。2.3?重体验????体验性是研究性学习的突出特征。体验使学习进入生命领域，使研究性学习过程不仅成为知识增长的过程，同时也成为身心和人格健全发展的过程。研究性学习让学生用整个身心去感受、去感悟、去体验、去探索、去经历，使学习过程成为一个富有生命力的充满个性的过程。许多心理学家，教育学家都强调学习必须联系学生的生活体验。2.4?重参与研究性学习重过程而非重结果。研究性学习是问题解决的学习，学习者面临着复杂的综合性问题，因此提倡多人的合作学习与交流。小组成员在共同研究学习的过程中一方面增强了合作意识的能力，增强了自身和群体意识的神圣的责任感，体现了时代和社会的新要求。另一方面，研究性学习的组织形式是独立学习合作学习的结合，其中合作学习占有重要的位置。上述四个特征是相互联系、相互包含密不可分的一个有机的整体，我们只有从整体上去把握，才能更好地促进学生的研究性学习。例如：怎样解释三角形的内角和。?证明：如图1??延长BC再过点C作AB//CD∵AB//CD?这道题是初中数学教学中一个非常重要的结论，在以前我们上初中的时候老师只是把结论给出来，应用到题中。现在我回想起来感到结论很模糊。所以现在我认为教学中重参与是非常重要的。就如这道题我主要是想说同学们自己推导出三角形的内角和。这样不管他们忘了结论也可以自己证明出来。3??研究性学习的特点????研究性学习具有目的性、开放性、探索性和实践的特点是师生共同探索新知的学习的过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定，方法的选择以及为解决问题交流的过程。3.1目的性????实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育、关键