浅谈学习钢琴对儿童的影响.docVIP

【标题】浅谈学习钢琴对儿童的影响 【作者】张波恩 【关键词】学习钢琴??儿童??影响 【指导老师】胡东亮 【专业】音乐学 【正文】一、引言乐器之王“钢琴”是随着西方现代文明传播到中国这一文明古国，从清朝“五口通商”西方人在中国定居后，开始在上海、天津、厦门、广州、香港等沿海城市的民间出现，现已有一百多年的历史。20世纪80年代随着我国的经济发展和改革开放，钢琴在中国已经得到了快速的发展。学习钢琴的热潮在我国已有20多年的历史，直到今日仍然方兴未艾。“钢琴热”的流行使钢琴走进千家万户，很多家庭开始注重精神文化方面的建设和投入，其中尤其增加了对年幼一代的文化教育和早期艺术教育，以培养儿童的能力，促进身心的均衡发展，很多家庭努力为年幼的一代接受音乐教育创造必要的条件，把学习钢琴作为孩子接受艺术教育的首选，这无疑是很有远见的做法。许多学者指出了儿童学习钢琴是一个潜移默化的过程，不但可以促进儿童智力开发、锻炼坚强意志、发挥想象力、创造力、提高审美能力等，还能使儿童得到智慧的启迪与心灵的净化，对儿童能力的培养以及儿童的全面发展有其深远的影响。（一）开发和发展智力，培养协调性学习钢琴要求听觉的专注、十个手指独立灵敏地活动及双手与全身肢体的协调配合，使左右脑半球的机能获得同等发展并增进协调性。无数事例证明，从小开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。享有“二十世纪科学巨匠”美誉的《相对论》创建人爱因斯坦，其超人的智力也与他的热爱音乐，自幼学习小提琴有关系。学习器乐强化了左手运动，也利于右脑开发。曾有心理学家提出：只有当大脑右半球也充分得到利用的时候，这个人才最有创造力。（二）培养儿童想象思维能力、开发创造性潜能方庆在《浅谈钢琴教学中的想象与创造》一文中提出学习钢琴有利于开发和培养儿童的想象力与创造力。文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐与文字不同，它是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想，想象引起共鸣来达到目的。可见，钢琴音乐在发展孩子的想象力方面的作用是独特而明显的。它不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力，而且儿童的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃。创造力就是运用不同思维方法思考能力，而弹奏钢琴确实存在着多种思维方式的共同参与。梁晓宁在《钢琴演奏中的音乐记忆》一文中说到“音乐记忆是钢琴演奏中的一个重要环节，是演奏者不可缺少的基本素质之一。”她认为钢琴演奏中的音乐记忆可以归纳为视觉记忆、听觉记忆、运动记忆和分析记忆四种基本方式。以上四种记忆方式互相紧密地结合成为一个整体，其中既有形象思维又有逻辑思维。音乐活动中儿童的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创、试验自己的艺术想象。罗巍在《论儿童钢琴教学中创造性音乐思维的培养》对儿童如何在学习钢琴的时候培养思维创造能力进行了一些探索。儿童哼唱或是拍击出一个旋律或节奏的片段，或者表演了什么动作，可能很幼稚，甚至不可能再重复，但这是可贵的创造性活动，是儿童尝试对已经感知了的东西进行变化与重新组合。这些创造性活动没有对错之分，也不会给儿童造成挫折感，这个尝试的过程能够使他们体验到发现的乐趣与成功的喜悦，表达自己的独创性和个性，丰富自身经验，是教育中最有价值和意义的部分。音乐教育应该重视的是创造过程对儿童的影响，以及审美经验带给儿童的感受、体验，而不应追求成品。强调个性和创造性潜能的开发，应该是艺术教育对人的发展最有价值的贡献。（三）充实精神生活扩展知识领域，体验快乐、发展情感和美感音乐艺术和儿童天性最为吻合，也是年幼一代最广泛热爱和乐于接受的艺术。研究发现，五岁儿童可以做到十分专注地聆听适合于他们接受的乐器，并能大致分辨不同乐器的性质（悲哀的、欢乐的、雄壮的等）。儿童学习钢琴，等于打开了一个新天地，将孩子对音乐的兴趣和学习结合起来。音乐艺术是人类文化创造的伟大成果之一，也是世界现代文化的重要领域之一。赫军在《论学习键盘乐与儿童早期教育》里讲到儿童学习弹奏钢琴无论对于乐器本身、音乐构成诸要素、乐谱、世界著名音乐家及其作品都在学习过程中逐渐有所深入了解，从而使儿童知识领域大大拓展。例如，在文学方面让孩子多看书，多了解音乐史，多了解作曲家的时代背景，了解他写这首曲子的意图。让孩子用理性的思维去很好地分析和演奏作品。当孩子真正成熟之后，感性和理性能够很好的结合起来，那么他演奏出来的作品，就会更动人，更有内容和感染力。学习钢琴可以使儿童体验快乐，培养兴趣。可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。儿童对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。钢琴音乐可以发展儿童的情感、美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学