【毕业论文】浅谈中学素描教学.docVIP

【标题】浅谈中学素描教学 【作者】周慧媛 【关键词】??素描概述??素描教学的特点??对素描教学的思考 【指导老师】冯雪梅 【专业】美术学 【正文】引言???????????素描是一切绘画艺术的基础和先导，它是认识和理解客观事物的自然造型结构规律，培养正确的观察方法和表现技法。素描基础教学在培养学生具有扎实的基本能力的同时，还要注重培养学生的审美能力。我国中学素描教学虽有一定改革，但仍存在许多弊端和不足，应打破传统的素描教学，向多元化发展。应该注重遵守素描教学法度，注重学生个性发展观察能力和创新能力和学生的审美能力，在训练中应强调思维的灵活性，艺术的敏感性的养成，重视对造型审美能力的培养，对学生自身创造力的独特经验的激发，抛离常规，脱离因袭，以独特的审美表达偏离的形态，做出自己理智与感情的明确决定。一、素描概述伟大的意大利文艺复兴时期的艺术大师米开朗基罗曾指出：“素描是绘画，雕刻，建筑的最高点，素描是所有绘画种类的渊源和灵魂，是一切科学的根本”，由此可知，素描是非常重要的，素描不同于其他的视觉艺术，他是通往其他绘画领域的主要通道，素描是人类最早出现的绘画形式，他是伴随着人类的文明启蒙而诞生的。中国的近代素描源于百年来的中西文化交流。五四运动以后，随着新文化思想的发展与传播，西式艺术教育引进中国并逐步普及，以徐悲鸿为代表的一代艺术教育家留学归国带来的素描认识与教学方法，对中国素描教学产生了深远的影响，开创了中国素描近代史的先河，对中国近代素描民族风格的形成具有开创和先导的作用。中学阶段学生处在心理和生理发展的黄金时期，这一时期他们的思维方式开始有直观具象思维向抽象逻辑思维过渡，是对其进行素描教育的最佳时期。首先对什么是素描，进行简单的概述。素描是一种视觉艺术，他是在二度空间（平面中）用单色塑造可视形态，她有广义和狭义之分，广义的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养，狭义的素描是专指用于学习美术技巧，探索造型规律，培养专业习惯的绘画训练过程。素描一般可分为四类：第一、审视研究、质疑、真实的，看得见的实体世界的作品。第二、记录实物和实事的作品。第三、表达作者思想感情的作品。第四、根据意念，记忆和印象，把想象的生活场景用素描方式表现出来的作品。①在中国的艺术基础教育中分出了绘画素描，意象素描，象征性素描，结构素描和设计素描等。在绘画素描里，又分出了油画素描，版画素描，中国画素描，更是把带有专业特点的素描具体命名，这正是在较窄的空间里，又将素描束缚起来，也就造成了素描之间的相互差异和相互对立。自觉地进行归类和划分界限。②在现代艺术中，虽然艺术家们还是把素描作为其他作品的起点，但更强调的是它本身是一门独立的艺术，并且也可以成为完整的艺术品。③素描具有重要的作用，在笔者认为它也是最根本的、基础的和辅助的手段。素描处在不同时代，它的时代特征是不一样的，文艺复兴之前，人们开始重视素描，但那个时期绝大部分的素描意义是作为艺术创作的底稿存在的，主要是对对象的形体、空间块面，质感与量感，调子与色彩明暗与虚实动态与静止等因素的表现，强调了素描的表象性格客观性、直接简单性和广义性的特征。20世纪以来，全球经济大力发展和信息化的时代特征，社会文化结构和市场结构巨变，致使素描的内涵也在不断的发生变化，形成了一——现代素描，现代素描是指在传统素描具有创造性，实用性，专业性和审美性的特点。随着新技术的出现，素描作为一种传递交流方式比以前更为重要，当代艺术强调表现风格的多样性和表现性的广泛性，抽象派、现实派、激情派三者共同繁荣，使我们在艺术品位的提高和人们内心情感得到进一步的理解，素描可以用不同的形式来表现作者们的情感，就像前面所说，素描是艺术的先导，素描在世界上起着重要的作用。二、素描的教学特点我国的素描教学主要是引进前苏联的教学体系，在观念方面，深受前苏联所提倡的教育与劳动相结合理念的影响，在教学内容和方法上受到苏联社会主义美学教学体系的影响。在20世纪的近百年中，我国美术教育在继承了本国传统的基础上，先后受到西方的实用主义美术教育思想，创造主义美术教育思想学科中心主义美术教育思潮以及前苏联社会主义现实主义美术教学思想的影响。那种写实主义的画法为我国艺术广泛的接受。我国中学素描教学特点主要是运用传统的教育内容、教育技法及教育方式。如，几何石膏写生-----静物写生----略带石膏像写生----人物头像写生教学内容。教学技法停留在写实技法上。学生仅仅是对对象表面的客观真实写照，却没有表达独特的审美感受和创造性思维，教育方法采取室内教学法。这种教学模式有利于理解客观对象，培养正确的观察方法提高素描造型能力等作用?。但是也存在一定的弊端，主要表现在使是素描教学陷入狭隘的观念中，使学生创造力和表现力受到束缚，以至于学生