普通话婴幼儿输入语言中动词和名词的韵律特征.pdfVIP

20 11 5 ( 344 ) 中国语文 年第 期 总第 期 普通话婴幼儿输入语言中 * 动词和名词的韵律特征 李爱军 史如深 张 钊 ， 。 提要 在词类问题上 汉语和印欧语存在根本区别 本研究目的是探索汉语婴幼儿早期句法 ， ， ， 范畴的习得机制 通过分析母亲的输入语言 揭示汉语婴幼儿习得名词和动词范畴过程中 是 。 否有可能利用某些语音韵律特征来区分名词和动词 我们采用无意义的同音异形动词和名 ， ， 20 词对 嵌入母亲使用的高频动词和名词短句中 分析了 位普通话母亲的输入语音中的动词 ， ， 和名词的韵律特征 发现孤立单念的名词和动词的韵律特征没有差异 而在设计的动词和名 ， ， 词短语中 母亲的输入语音在韵律特征上有差异 首先显著地表现为第二音节的平均音高差 ， 。 ， 60—70% 异 其次为第一音节与第二音节的时长比 用韵律参数进行区分实验 我们得到 的 。 动词和名词可以得到正确区分 我们推测这些韵律特征差异可以帮助婴幼儿获得连续话语 ， 。 中词类的区分信息 即韵律特征是婴幼儿习得连续话语中的不同词类范畴的有效信息之一 关键词 婴幼儿 语言习得 词类范畴 韵律特征 名词 动词 1． 引言 。 婴幼儿在不到一岁时就已开始建立自己的词汇库 词汇学习的前提是具有从连续语流中 。 ， (van 切分词形的能力 与书面文字不同 连续话语中的词仅靠一些不太明显的声学特征分开 de Weijer ，1998 ;Shi 等，1998)。 ， 。 到目前为止 国际上的大多数研究还主要侧重于婴幼儿英语学习者的策略及相关问题 、 、 以往实验发现他们在词切分的过程中已经能够利用韵律特征 音位配列特征 统计特征以及协 ， (Jusczy ，1999 ;Mattys ， 同发音特征等信息 但关于婴幼儿学习其他语言的研究还非常少 等 等 200 1 ;Aslin ＆ Newport ，1996 ;Curtin 等，200 1 ;Kooijman 等，2004 ;Polka ＆ Sundara ，2003 ;Nazzi 等，2006)。 ， ; ， 现有的证据表明