感知学习风格中感觉通道偏好的问卷测量与实验验证.pdfVIP

摘要 摘要 摘摘要要 随着多媒体技术的发展，学习的过程中涉及多种感觉信息的输入通道。个体 可能对其中的某一个通道存在偏好，比如更喜欢接受视觉的信息，也可能更喜欢 通过听来接受信息，或者更喜欢通过触摸和动手操作来学习，这种偏好属于感知 学习风格的一种，近年来为教学工作者青睐的测量感知学习风格的工具是Reid 的感知风格问卷。问卷测量的通道的偏好分数，是否就能够代表其学习的绩效 呢？本研究的目的是调查大学生的感知风格，同时探索感知风格中对感觉通道的 偏好程度与使用通道进行学习的绩效相关性。 本研究分为问卷测量，实验1 和实验2 三个部分，问卷测量的阶段，主要调 查被试在每个感觉通道上的偏好分数，实验1 和实验2 都采用“上”“下”“左” “右”四个方向作为视觉\听觉和动觉三个通道上的刺激材料，呈现方式在各个 感觉通道上分别对应为视觉——箭头，听觉——语音和动觉——触觉+动作。实 验1 用短时记忆广度的传统范式测量在不同感觉通道下的短时记忆广度。而实验 2采用相同的序列呈现方式，进行概念序列组的学习，测量使用不同感觉通道学 习高难度和低难度概念的次数。 结果表明男女在对视觉和动觉的感觉通道的偏好上存在显著差异，但是在短 时记忆和概念学习上不存在显著差异；短时记忆的广度与对通道的偏好程度不存 在正相关。在实验2中，只有视觉的高难度组的学习次数和问卷的动觉偏好分数 存在正相关。结果表明通道的偏好程度与实际使用通道的绩效之间并不存在正相 关，但可能与信息的编码方式以及转化效率有关，有待进一步研究验证。 关键词 关键词 关关键键词词：感知学习风格 通道偏好 短时记忆广度 概念学习 5 Abstract Abstract AAbbssttrraacctt The co-existence of inputs into different sensory modality comes along with the development of multimedia technology,If learners prefer to receive the information by visual, auditory or kinaesthetic input belongs to the domain of perceptual learning style(or sensory learning style).The learning style inventory developed by Reid becomes popular among Chinese Educators, Can the modality preference score on each sensory scale be equal to the real learning performance on that sensory modality? The purpose of this study is to investigate the perceptual learning style of the university students, and try to find correlation of modality preference and the reallearning performance. This research composed of questionaire measurement , experiment 1 and experiment 2. The preference score on each modality is calculated after the questionaire measurement. Both in experiment 1 and experiment 2 , fo