初中低年级_随文体验, 迁移写作_教学研究.pdfVIP

论 文 摘 要 本文是针对长期以来初中低年级学生写作困难的现状和新课程改革强调提 高学生的自主性学习地位的要求而进行研究及撰写的。研究者力图通过一系列实 践与思考，总结随文体验并迁移写作的指导、训练和评价方法，探索一条保障初 中低年级学生写作活动高效、愉悦开展的途径。 在研究过程中，研究者使用问卷调查法来发现和梳理问题，得出随文体验、 迁移写作的必要性；使用文献研究法，分析与研究对学生写作产生重大影响的理 论与思想；最后使用行动研究和案例研究法，结合研究者本身的教学特色，设计 出多种随文写作模式，并在课堂上加以反复应用和改进；最后，归纳和总结出了 适合初中低年级学生随文写作的内容开发、方法途径和评价模式—— 抓住教材文本动情处、争鸣处、留白处充分发掘写作内容，构建主题序列， 引导学生随文体验以获取间接的生活感受； 灵活采用听读写、仿效写、批注写、补白写、复述写等各种写作方式与途径， 引导学生结合自己的生活感受进行写作体验； 综合运用成长记录袋、推荐式评价、表现性测试等人性化评价方式，呵护学 生的写作热情，促进学生写作心理健康和谐地发展。 经过大量的课例实践和进一步的思考，研究基本达到了预定目标：确立了学 生的写作主体地位，激发了学生的写作兴趣，提高了学生对生活的体验、认识和 表达能力。 关键词：初中低年级，随文体验，写作 4 ABSTRACT This thesis is aimed to solve the writing problems faced by the low grade students in junior schools as well as meet the requirements of improving students autonomous learning raised by the new curriculum reform. With consecutive practice and reflection, the researcher tries to explore a way to guarantee the effectiveness and pleasure of carrying out the writing activities in low grade students by summarizing the methods of guiding, training and evaluating how to apply the experience from reading materials to the activity of writing. During the study, the researcher got the necessity of using the experience from the reading materials by questionnaires. With the use of literature research method, the research analyzed and studied the theory and thoughts which had an important impact on guiding students’ writing. Combining own teaching characteristic with the application of the methods of action research and case study, the researcher designed a variety of writing modes which had been repeatedly applied and improved throug