目标意识指导下的语文教学及教师语言艺术.pdfVIP

论论 文文 摘摘 要要 论论 文文 摘摘 要要 古今中外的教育家，无一不重视教师的语言，因为那是实施课堂教学最为重 要的手段。然而，只有为达成一定教学目标的语言，才值得我们努力追求；只有 教师目标意识清晰，才能成就有意义的课堂教学。那么，教师用于教学实践的目 标意识和语言艺术，究竟处于一种怎样的关系？它们之间有着怎样的影响或作 用？这种交互影响或作用对于指导我们今日课堂有哪些意义呢？本文从语文学 科的视角，试图厘清和说明的是，教学中教师目标意识培养及语言表达训练及其 二者间的关系。 笔者认为，教学目标的确立应建筑在三个基点上：一是教师对文本解读的角 度选择、对学习内容的取舍定位及对自身指导学习能力的估量；二是按学生认知 的心理规律并从课堂教学的实践出发，在知识点的落实、教学方法的选择、教学 语言的应用乃至课后练习的制订等方面做到更明确、更切实，也更具实效；三是 教学目标的制订须从可做、应做、能做三个范畴综合进行考虑。 在教师确定了教学目标的基础上，本文论述了课堂有声语言应呈现出的不同 范式：首先，教学目标的柔性还是刚性 （亦即隐性还是显性）决定了教师语言的 表达方式；其次，有风格的教学语言才是美的语言；第三，从根本上说，教师的 语言风格是与教学的内容不可分割、紧密相联并为之服务的。 通过对教学目标意识与教师语言艺术两者关系的分析，笔者得出这样的结 论：“说”都是为一定的 “目标”服务的。教师就是去为目标而说、而教。因此， 教师这一职业的很大特点就来自于有声语言的艺术运用。 关键词关键词：教学：教学，目标意识，目标意识，语言艺术，语言艺术 关键词关键词：：教学教学，，目标意识目标意识，，语言艺术语言艺术 V ABSTRACT The educalists at all times and all countries pay attention to the teaching languages as it’s the most important measure to be used in class.However, it’s only the language that can achieve certain teaching aim that is worthwhile for us to pursue endlessly. It’s the teachers’ clear consiousness of teaching aim that can succeed in the teaching. Thus, what’s the relationship between the aim consiousness and works of language, which is used in teaching practice? What’s the meaning of these impact or influence from each other to guide our daily class? The essay is to clear the relationship from above from the view of language and literature. I think the teaching aim should be based on three points:First,it’s on the teacher who chooses the direction from the textbook,the content from the textbook and the ability the teacher has. Second, we should teach clearly, practically and effienthy in the aspect of teaching knowledge, the choice of teaching