新课程背景下思想品德实施情境教学探索.pdfVIP

摘 要 新课程强调教学过程的交往、互动，强调教学目标的全面、“三维”，要求思想品德教 师必须转变教学观念、教学方法，变“学生的教师”为“学生式教师”，与学生在教学过程 中实现共学、共识、共进。为此，本文试图在新课程的背景下，结合思想品德课学科特点， 初中学生身心特点，将情境引入思想品德课教学，探索一条提高思想品德课教学效果的可 行之路。 全文主要分为四个部分： 第一部分：思想品德课情境教学概述。此部分阐述了“情境”“教学情境”“情境教 学”等相关概念，以国内外研究现状为依据，力图在较为全面理解情境的前提下，演绎出 情境教学的基本内涵。 第二部分：新课程背景下思想品德课实施情境教学的必要性和意义分析。此部分分析 了在新课程背景下思想品德课实施情境教学的必要性，并探讨了实施情境教学对师生的实 践意义。 第三部分：新课程背景下思想品德课实施情境教学的现状与分析。教师是实施情境教 学的关键。在调查中我们发现，随着社会的不断发展，思想品德课教师对于情境教学有了 新的认识，但是由于自身素质的局限，思想品德课在实施情境教学时也存在着许多问题。 本部分就思想品德课实施情境教学的可喜与不足之处做了阐述。 第四部分：新课程背景下思想品德课实施情境教学的实践与探索，这是论文的重点部 分。主要从两个方面进行了分析：第一，思想品德课实施情境教学的原则；第二，思想品 德课实施情境教学的具体方法。 当然，任何理论的价值功能都有自身的局限性，情境教学理论也不是万能的灵丹妙药， 通过本课题的研究，笔者只是希望在新课程的背景下，情境教学在思想品德课中真的能发 挥其应有的教学效果。 关键词：新课程背景 思想品德课 情境教学 Abstract New curriculum emphasizes the communication and interaction in teaching, and emphasizes the comprehensive of the teaching goals, and three dimensional, which requires the ideological moral teacher must transform teaching conception and teaching methods, from student teachers to student teachers. Thus, teachers as well as students can learn together, reach a consensus and make mutual progress in the teaching process. This article attempts to introduce situational teaching to junior ideological and moral course under the background of new curriculum, combining the character of the ideological and moral course and junior high school students physical and mental characteristics, in order to explore out a feasible way of improving teaching effect of ideological and moral course This paper can be divided into four sections: Part one: The overview of ideological and moral course teaching. This section illustrates the situational、teaching situation 、situational teaching and other related concepts, based on the present research situation at home