初中思想品德课差异教学浅析.pdfVIP

摘 要 信息时代的到来，使得知识更新的周期不断缩短。社会的变化发展对人才的素养 提出了更新、更高的要求。如何提高教学实效性、培养适合社会发展需要的人才成为 当下的重要话题。教育要促成人在其原有基础上最大程度的发展，必须面向教学对象 展开有针对性的教学。在此背景下，差异教学在理论研究方面越来越受到重视。差异 教学是立足于学生个性的差异，满足学生个别学习需要，以促进每个学生在原有基础 上得到充分发展的教学。它为当前班级授课制下，如何基于个体差异，有效开展教学 提供理论与策略上的支持。 本文采取文献研究法，以国内外差异教学的研究成果为基础，尝试从学生个体的 差异出发，探讨在初中思想政治课堂教学中的一些理论和实践问题。研究分析了加德 纳的多元智能理论和布鲁姆的目标分类学说的观点和对初中思想品德课教学的启示。 随后探讨了初中思想品德课差异教学的概念及实施差异教学的必要性。最后重点分析 了初中思想品德课差异教学的实施策略。首先测量学生差异，学生差异测量可以通过 观察、测验、调查的方法展开。其次设计具有挑战性的教学目标、组织和调整教学内 容，在教学过程各环节贯彻差异教学的观念。最后设计灵活的作业、多元化的教学评 价。研究的创新之处在于将差异教学的观点引入到初中思想品德课教学中，文章主要 在方法论的角度上下功夫，对具体运用的原则和方法进行了探讨，观点梳理比较到位， 阐述与分析注重理论与实际相联系。在论述差异教学的实施策略上也有突破，运用了 测量等实证科学的方法和手段，且注重量化结果。然而由于作者理论努力与实践经验 的局限性，许多论述尚在理论层面，缺乏实践检验以后的反馈，这一定程度上影响了 文章的说服力，有待今后进一步加强。 关键词:思想品德课 差异教学 个体差异 I Abstract With the arrival of the Information Age ，the cycle of knowledge- updating continuously shortens. The changes of social development call for newer and higher qualities of talents . How to improve teaching and to cultivate talents for this new age become a hot topic. To develope the greatest degree of students based on their original study level ，educators should lay emphasis on the differences of teaching objects and carry out proper teaching method. Under the circumstance, much attention has been paid on the researches of differentiated instruction. Differentiated instruction means meeting the requirement of individual study and promoting the development of every student .It provides theoretical and methodological support for effective teaching in the context of classroom-based teaching . The author has mainly taken the literature study to complete this paper. With the hel