留学生人体解剖学英文教学实践与探索.pdfVIP

2014年 1月 教育教 学论坛 Jan．2014 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 留学生人体解剖学英文教学实践与探索 马 岚 ，吴江锋 (三峡大学 医学院解剖学教研室，湖北 宜昌 443002) 摘要：在留学生的人体解剖学全英文教学中，要根据学生的自身特点，制定新的教学大纲，突破英语 口语关，m_m英文 原版解剖学教材，采用适合留学生的教学方法，切实提高留学生人体解剖学教学水平。 关键词：解剖学；留学生；教学 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)01—0205—02 在教育Et益国际化的趋势下，越来越多的留学生选择 学生在课外 自习。 到我国进行学习深造。有调查资料显示，医学专业是除汉语 三、突破英语 口语关。大胆开 口讲英文 专业以外留学生人数最多的一门学科专业。部分高校在办 由于英语是大部分留学生的官方语言，这就给教师提 学过程中也出现了一些问题，个别学校尽管开设了全英语 出了更高的英语要求。我国过去的英语教学长期处于应试 授课的临床医学本科专业，但 由于英语授课师资力量不够 模式，即所谓的 “哑巴英语”，导致了很多人能够读懂英文文 强，教学质量不高，少数高校降低留学生入学的门槛，使得 章，却不能用英语流利地进行交流。同时，由于留学生的英 生源质量得不到保证，从而影响了我国高等教育的声誉。如 语 口语带有明显的地方 口音，发音和我们所学的英、美发音 何保障来华留学生的教学质量，教育部国际司生建学先生 有所区别，这使得教师和学生之间的语言交流障碍进一步 曾在2011中国留学论坛上指出，教育质量是教育发展生命 加大。解决这个问题的唯一方法就是大胆开 口，多说。只要 线，为来华留学生提供高质量教育服务，是提高高等教育国 你迈出了这一步，哪怕是发音不标准，留学生也会从内心接 际声誉和竞争力的必要手段。为了促进这项事业健康持续 受你，并且会主动帮助纠正教师在课上可能出现的发音失 的发展，教育部在2007年就制定并且出台了来《华留学生医 误。笔者在每次授课前不管准备得多充分，都会感到紧张， 学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》。近年来， 毕竟不是用母语在教学，生怕在讲课过程中，遇到词不达 教育部通过出台一系列的措施和政策，对来华留学生教学 意，不会用英语描述的地方，但是，通过这几年的教学，教师 质量起了有效的监控作用，促进了留学生教育质量的提高。 感觉到只要在授课时尽量用简短的句子，常见的词汇来描 三峡大学医学院自2003年起，开始招收外国留学生，已毕业 述，再加上一些生动的手势和肢体语言，师生间的交流就会 的留学生有四百多人，目前在校的留学生近二百五十人。解 变得简单、易懂，毫无障碍。 剖教研室是医学院中最早独立承担留学生教学的科室，从 四、资深教师带动年轻教师。共同完善留学生教学 2003年的外籍教师教授课程到2007年全部由解剖教研室老 资深教师对理论知识的掌握是牢固的，可以对年轻教 师授课，只用了短短4年时间。纵观这几年的留学生人体解 师在结构的认知，教学方式方法上起到很大的帮助，年轻教 剖学教学实践，教研室的老师对教学的各方面进行了探索， 师可能在英语的发音、表述方面 占优势，可以帮忙纠正一些 有了些 自己的体会和感悟： 不太标准的发音，不太确切的英语表达，两者相结合可以起 一 、 因材施教、提高学生质量 ‘ 到事半功倍的效果。实验课是教师和学生近距离交流的平 三峡大学医学院的留学生多来