cdio 工程教育模式解析 课程论的视角.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 年第 期 ＭＯＤＥＲＮ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＳＣＩＥＮＣＥ ２０１０ ６ 　 　 　 ： ＣＤＩＯ工程教育模式解读 课程论的视角 牛换霞 ［ ］ 。 摘 要 ＣＤＩＯ是近年来在工程教育中兴起的一种比较先进的工程教育改革模式 本文从课程论的 　　 　 ， ： 视角审视汕头大学 ＥＩＰ－ＣＤＩＯ工程教育改革的课程系统 其创新之处主要在于 课程组织方式以工程问题 ； ， ； 为导向而不是传统的学科导向 课程结构设置合理 很好地贯彻了课程设置的同时性与历时性原则 课程 ， 。 内容为集成的而不是传统的知识与能力割裂等 这些创新对工程教育改革的深化有着积极意义 ［ ］ 关键词 ＣＤＩＯ ＥＩＰ－ＣＤＩＯ 工程教育 课程 　　 　 　 　 ［ ］ ［ ］ ［ ］ — （ ） 中图分类号 Ｇ６４２．３ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００５ ５８４３ ２０１０ ０６－００４０－０４ 　　 　 ［ ］ ， （ ） 作者简介 牛换霞 汕头大学高等教育研究所 广东汕头 ５１５０６３ 　　 　 ， ＣＤＩＯ 由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等工程 这种课程组织注重文化的复制与保存 有利于学习者系统 　　 ， ， ， 院校于 年 月共同发起 是近年来工程教育改革中 地学习人类文化遗产 掌握丰富的学科知识 促进智力的 ２０００ １０ 、 。 ， 兴起的一种旨在培养学生工程应用能力 有效解决就业问 发展 但是它在某种程度上限制了知识的范围 不具包容 ， ， ， ， 题的工程教育模式 它试图通过变革学生的求知方式 破 性的特质 从而妨碍多重目标的追求 对学习者也不够重 。 ， ， ， 解长期横亘于工程教育中知识传授与能力培养之间的二元 视 另外 过于强调学科逻辑 重知识轻理解 难以促进 。