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第30卷 第9期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．30，No．9 2010年 9月 JournalofHuBeiTVUniversity September．2010，033~034 从职业需求探讨高等学校英语应用能力考试 (PRETCO)题型的不足 罗宁曦 (常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164) [内容提要] 高等学校英语应用能力考试 2000年正式实施，是供高职高专院校、高专院校和成人高专院校 学生参加的标准化考试。本文通过分析高等学校英语应用能力考试的特点，简述了英语PRETCO考试侧重点和高 职学生英语应用能力的侧重点不相吻合所引起的 “学”与 “用”之间的矛盾，从而对英语PRETCO考试体系提出 了一些改进措施。 [关键词】 高等学校；PRETCO；改革；语言；作用 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2010)09．0033—02 高等学校英语应用能力考试 (注册为PITCo)是由教 从 PRETCO 的试卷的分值、内容来看：听力即实际交 育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供 流的分值占15％，测试内容为对话、会话和听写，题型为选 高职高专院校、高专院校和成人高专院校学生参加的标准化 择和填空，形式较单一；词汇语法结构以选择和填空形式测 考试。它推动了高职高专英语课程以 “实用为主，应用为 目 试学生的词汇用法，句法结构和词性变化掌握情况，分值占 的”的教学改革，已为社会和人才市场所了解。[1】高等学校 15％；阅读理解测试内容为一般性和应用性文章，题型以选 英语应用能力考试遵循 “实用为主，够用为度”的方针，从 择、填空、匹配、简单四种形式，分值 占35％；英译汉和写 语言基本知识和实用技能方面来考查学生，具有一定的信度 作分值分别为 20％和 15％。PRETCO题型特别是阅读理解 和效度。 部分，笔者认为具有阅读量大，题材、体裁多样，选材现代 一 、 高等学校英语应用能力考试试卷题型 化，知识化，突出了真实性和应用性的优点。但是这部分加 PRETC考试试卷总体均分为五个部分，分别是：听力 上写作、翻译，其分值 占到 70％。由此看出，PRETCO考 理解、词汇用法和语法结构、阅读理解、翻译——英译汉， 试主要的侧重点是对读写能力的考核，而对听说互动部分有 汉译英、写作。【】 所忽略。 1．1听力理解 (ListeningComprehensive) 语言测试是语言教学中不可分割的环节，测试内容和形 听力理解考查的是学生理解和获取信息的能力。听力材 式常常会对教学内容和方法起反拨作用 (胡春洞，1990：～ 料的语速为每分钟 100词。听力材料以日常交际和简单的业 247)。高职层次的英语教学水准及测试是以PRETCO为指 务交际内容为主，测试时间为 l5分钟。 挥棒，确定教学内容的深度和广度。随着独资：合资企业更 1．2词汇用法和语法结构 (VocabularyandStructure) 多的出现，先进技术和对外交流已是不可回避，特别是一些 语法与结构分析测试时间为 15分钟 。测试点为高频常 涉外企业或部门对应聘者英语五大能力 (听、说、读、写、 用表达法，即日常交际中常用表达法。语法有动词时态、语 译)上的要求也有所提高。为了了解本地企业对高职层次毕 态、语气等；结构分析方面重点有：主谓的一致、倒装旬、 业生的的英语要求