在课程的浸润下激活每个学生的创新因子——访上海市教育委员会副主任尹后庆.pdfVIP

●与其说我们是在探索创新素养培育的路径，不如说我们通过实践来回答对高中真正价值的追问。 ●我们认为只有 面向全体 ，才会让创新苗子脱颖而出，否则过早地贴上 了 “标签”，反而不利于学 生培 养。 ●对于高中而言，遵循创新人才成长规律 ，改革创新人才培养模式的关键在于课程。 ●上海在创新素养培育过程中特别强调高中课程改革在 “选择”上的突破 。强调选择在本质上是对学 生权利 的尊重 ，而不仅仅是一种课程开发和实施 的策略。 在课程的浸润下激活每个学生的创新因子 — — 访上海市教育委 员会副主任尹后庆 ● 本刊特约记者 沈祖芸 作 为改革开放排 头兵的上海， 的重要阶段，是培养创新精神和实践 经过30多年的积淀，其普通高中教育 能力 ，进而造就创新拔尖人才的关键 已经走过仅仅 依靠分数指标 、物质计 时期。 量、工具价值来判断学校优劣和教育 长期以来，我国高中教育发展相 效益的阶段 。关注每一个学生 的内心 对比较单一，尤其是普通高中的人才 世界，通过多样化、可选择的课程浸 培养模式和培养 目标几乎趋同，这种 润，使学生的内心世界变得丰富而有 模式的最大弊端就是学生没有 自主发 追求，为高中生的终身发展播下创新 展的选择和可能，创新人才难以脱颖 的种子 ，这既成为上海优质高中的责 而出。缺乏人才培养模式和培养 目标 任 ，也是他们转型时期 的担 当。 的多样化 ，就缺乏真正意义上的教育 公平，这就是今天我们思考高中教 课程创新必须也只能在观念 育价值和创新人才培养模式 的逻辑 变革中破冰 起点。 ●本刊特约记者 ：从上海的这 对于高中而言 ，遵循创新人才 组稿件中，我们 了解 了 “高中学生创 成长规律 ，改革创新人才培养模式的 新素养培育实验”项 目的总体推进情 关键在于课程。课程是学校一切教育 况，也从上海中学、上海市第三女子 教学活动的总和，是学生全部的校园 中学和上海实验学校等三所高中的实 生活。课程改革是高中内涵发展和创 践中，感受到上海这个实验项 目的最 新人才培养模式变革的核心，通过改 大特 色是对课程 的高度 关注 。作为主 革课程体系提高课程的多样性和选择 管基础教育的决策者 ，能否请您先为 性 ，是世界优质高中的共同走向。 广大读者点评一下这三所高中的探索 “高中的课堂决定了一个民族的 的价值? 未来”。今天的高中课堂中要走出具 ●尹后庆 ：好的。高中是一个人 有创新素养的人才 ，绝不是靠统一模 正确的人生观、世界观、价值观形成 子批量生产，而应着眼于人的发展需 沈祖芸 上海市教育报刊总社新闻中心主任、副总编。 4g 学生的创新力 上海：创新素养培育，从改变课程起步 要，从学生的成长规律出发，创设一 及其相应的实施系统。比如，上海中 和榜样。而这三所高中所探索的创新 种滋养创新人才涌动的环境与氛围。 学针对创新拔尖人才培养所设计的课 课程无一不关注和体现了课程的整体 从这个意义上看，上海中学、市三女 程图谱、市三女中回归学生对真实社 育人功能。 中和上海实验学校以课程多样化与选 会生活体验的教育剧场课程、上海实 择性为突破 ，促进学生可持续发展所 验学校基于个性化教育的特需课程构 面向全体与发掘拔尖相结合 - 展开的高中课程改革探索意义重大。 建等等，这些都对促进学生的潜能开 ●本刊特约记者：上海的 高中 构建培育学生创新素养的学校课程 ， 发、志趣聚焦与创新素养提升具有积 学生创新素养培育实验”项 目．从一开 ， 是一场巨大的挑战。这需要突破中学 极意义。更为重要的是，在课程系统 始就对课程予以高度重视，这说明上 教学内容的传统框架，从学科现代发 构建与实践中，