在信息技术环境下开发高中数学校本课程.pdfVIP

在信息技米环境卞并发禽中数尊校本课程 江西省于都县第二中学 钟文华 34200 一 、 数学校本课程 的目标 相关前景知识的学习，也可以加深他们对一些数学知 根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情 识本质 的认识 ，这有利于他们的进一步学习． 况，研究制定具体的校本课程培养 目标．这一 目标的 (2)尽力促进学生的学习方式从 “学数学”到 “做 确立必须实际而具体 ，不能过高或抽象 ，要使校本课 数学”的转变 程真正成为原有数学课程的有益补充，形成 以原有课 传统的数学教育客观上建构 了一个学生被动接 程为主体，校本课程为辅的搭配形式；这一 目标必须 受知识 的教育模式——从书本 中来到书本 中去，学生 着眼于学生综合素质 的提高，促使学生形成 良好 的个 的知识获取主要通过书本和老师，容易使学生僵化、 性品质． 机械 、静止地看 问题 ，学生在被动的接受数学知识．在 二、数学校本课程实施的策略 校本课程 的编制过程 中，充分利用计算机及 网络资 (i)在信息技术环境下开发高中数学校本课程 源，重视通过计算机呈现真实任务，启发学生通过信 把高 中数学教材 中的探 究与拓展 的问题开发成 息技术来解决数学 中的问题 ，验证数学课程 中难 以理 课程 ；把教材 中的链接和阅读材料也开发成课程 ．在 解和消化的知识，并对原有知识进行延伸．培养学生 高中数学教材 中，每一章节 的课后习题 中，都有三个 学习数学的兴趣 ，同时借助于信息技术 ，为学生学习 层次的习题，其中第三个层次就是探究拓展，这一层 数学提供一个新 的学习动力，促进学生 的学习方式从 次的问题都有一定研究性学习的味道 ，而且大多数 问 “学数学”到 “做数学”的转变． 题都可以借助于信息技术进行探究，我们可以把这些 (3)及时征求反馈 ，不断改进探索过程 问题进一步引伸拓展 ，让它成一节研究课 ，让学生在 在实践中，从学生和听课教师两大方面征求反馈 老师的指导下，运用百度 、谷歌、搜狗等搜索引擎查找 信息 ，完善一实践一整改一最终定型．在这个过程 中， 资料 ，自主探究，通过数学实验 、合作探究来解决 问题． 尤其是课程实施结果完全可能是个发散 的结果 ，而不 这样不仅让学生对本节所学 内容有 了更深入 的认识 ， 一 定是应试教育下 的确定 的 “答案”．因为基于 同一条 而且培养 了他探究学习的能力，使他们在学习的过程 件下的地理事件往往 由于种种变化产生分异，所 以数 中，学会学习、学会与人合作．另外在教材 中还有很多 学校本课程的编写样式不应是结论式，而是求索式 ； 的连接和阅读材料 ，这些都是一些背景知识，是为了让 不是求 同，而是存异 ；不重课堂教学结果，而重课堂教 学生拓展知识面的，但是限于教材的篇幅大多数是点 学结果的探索过程． 到为止．而我们可以将它的相关知识拓展，做成一个主 (4)协商数学校本课程的课时安排 题 网站 ，引导学生通过 网络 的海量知识去学习相关的 征求教务处和备课组长 的意见 ，课题组内讨论协 数学史的知识 ，让他们 了解前人是如何做研究的，让他 商数学校本课程 的课时安排．借助于校本选修 的契机 们知道研究的艰辛和知识得来 的不易 !同时，通过对 (下转第 42页) ．-．．．．．◆