注重情商培养 促进学生全面发展.pdfVIP

- uJIq：J 月 tJ 豕 tG J厶 注重情商培养 促进学生全面发展 ●郑州市艺术工程学校 张冬祥 中职学生学习成绩的好坏、将来事 的课堂教学．开展各种集体活动。 中思想听课：可是他们没有接受这样的 业的成败．都与情商有着不可分割的联 二、提高情商有利于学生学习兴趣 善意提醒．依然继续在说话。笔者就有 系 然而长期以来 ．人们对情商却缺乏 的培养 意设计了一个简单的教学问题 ．提问那 认识。笔者根据多年的工作经验感悟 俗话说 ：兴趣是最好的老师。人的 个正在聊天的学生．当他回答出正确答 到．要想提高中职生的文化课和德育教 一 切活动都是在意识调控下进行的．兴 案的时候 ．笔者就马上表扬他 ．变批评 学水平 ．就应重视学生情商的培养 趣可以激发起人的主观能动性．对提高 为鼓励和表扬．同时也让他体会到笔者 一 、 情商的概念 学习效率具有积极的作用 学生一旦对 提问的另一层含义 这个学生坐下后就 情商是指影响学生学习的意志、品 某一德育教学内容有了兴趣．就会对该 再也没和别的同学说话．而是用心地听 质 、态度、兴趣 、习惯等非智力因素 ，它 活动表现出有意识的、肯定的态度 ，就 讲了 笔者发现，很多学生学习认真并 是对中职生进行思想政治教育的一个 会积极主动地关注并参与。德育教师要 不是因为他知道知识的重要性 ．而是因 不可忽视的因素 在班级管理和课堂教 注重利用情商因素．因势利导，激发学 为某科教师对他重视 ．因此他就喜欢这 学过程中．师生之间每时每刻都在进行 生求知欲．培养学生学习兴趣 ，从而保 个教师的课。笔者用批评的艺术 ．感染 着信息的传递和情感的交流。教师既要 证教学 目标的Jr~,N实现。 了学生．让他 自然地接受了批评 ．也调 组织学生进行正常的教育教学活动 ，使 笔者在讲课时．有个别学生不专心 整了师生之间的人际关系 学生懂得了 学生完成接受和储存德育教学的任务， 听．小声地和另一个 同学说话 ．笔者没 互相尊重 ．并且主动投入到了学习中 又要充分调动学生的情商因素 ．设计相 有立即批评这两个同学 ．而是微笑着边 情商教育 ．笔者觉得就应该在潜移默化 关的情商环境 ．使学生态度积极 、心情 讲边用眼睛看着他们．让他们感觉笔者 中改善学生的行动和认知．达到促进学 舒畅、思维活跃 。这样才能进行高效率 在注视他们．是在提醒他们能够认真集 习的目的．培养学生对教师和教学内容 握．在网络上也可以学到课堂上老师讲 师的仪表．是教师在职业道德的支配下 神感染。在成人教育课堂教学 中，教师 不到的新知识、新技术。网络信息不受限 所表现出来的个人特有的气质和行为 为了准确无误地向学生表达 自己的思 于时间和区域空间，对学生的个性发展 特征 课堂教学应体现出教师的主导和 想感情 ．传授知识，除了仪表端庄外。还 和对成年人的知识更新起到了积极的帮 学生的主体作用 ．尤其在成人教育教学 必须做到动作得体 、大方、自然 、热情 、 助作用．同时对学生提高自学能力和业 课堂上．教师就应做到衣着整洁、大方， 真诚等 教师的身体动作表情和语言手 务能力也发挥着越来越重要的作用。只 言行得体．并表现出良好的行为习惯和 势表情．一般都是在教学过程中根据课 要正确利用网络．充分认识到网络中存 精神面貌 教师的仪表 ，不仅表现在教 堂教学要求．或者在跟学生的交流过程 在的不健康内容的危害性，并采取些必 师的容貌和衣着上．而且还表现在教师 中依据学生的实际变化所流露的不 同 要的防范措施．网络就能很好地为我们