“儿童书写”生成论——以十九世纪俄国文学为例.pdfVIP

2012年 3月 社会科学家 Mar．~zol2 (第3期，总第 179期) SOCIAL SCIENTIST (No．3，GeneralNo．179) 【文艺论丛】 “儿童书写生成论 以十九世纪俄国文学为例 夏益群 (湖南商学院，湖南 长沙 410205) 摘 要：文学中“儿童书写”的生成 ，有文学问的相互影响，也与作家的儿童情结密切相关。十九世纪俄国文学中 “儿童书写”生成的外在成因，既有欧洲启蒙主义、浪漫主义思潮的影响，也有现实主义文学的影响；其内在成因，是文 学大师心底的儿童意识与儿童性情的结合，与文学大师心底里的儿童原型、儿童情结、童心意识相关联。 关键词：儿童书写；启蒙主义；儿童原型；儿童情结 中图分类号：118 文献标识码：A 文章编号：10o2—3240(2o12)03—0137—04 周作人先生曾言，“欧洲关于这 人‘’的真理的发见，第一次 生成的外在成因，这里既有欧洲启蒙主义、浪漫主义思潮的影 是在十五世纪，于是出了宗教改革和文艺复兴两个结果。第二 响，也有现实主义文学的影响。 次成了法国大革命。第三次大约便是欧战以后将来的未知事件 1启蒙思想与儿童教育 了。女人与小儿的发见，却迟至十九世纪，才有萌芽。”怍【为社 十八世纪在全欧范围内的一次启蒙思想文化革新运动的 会文化建构的儿童的发现经历了一个漫长的历史过程，它是随 主要阵地是法国，其参加者和拥护者大多是文学家 ，如法国的 着人的发现而深入展开的。俄国文学中的 “儿童书写”到十九世 盂德斯鸠、伏尔泰、狄德罗和卢梭等 ，他们用文学批判封建主 纪才逐渐由隐到现。卡拉姆津是十九世纪俄国古典小说儿童书 义，唤醒人们的意识。其重要的一项内容是对于残害人天性和 写的开路先锋，其后普希金、莱蒙托夫、果戈理笔下都有儿童形 因循守旧的文化教育进行批判。启蒙主义者对教育的重视，无 象的身影，托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基笔下的儿童书写增多， 疑把儿童作为教育的主体提到意识的日程 ，儿童也从成人社会 直到十九世纪八九十年代，契诃夫、柯罗连科等作家笔下儿童 的附庸而成为社会教育关注的重心。其中卢梭的教育思想尤为 形象以中心人物的地位栩栩如生地再现，儿童的日常生活成为 显著。 作家关注的中心。儿童在十九世纪俄国文学中才被当成是真正 卢梭的思想强烈地表现在其反抗封建的教育制度上。他的 具有本体意义的生命个体来看待，这与十九世纪俄国作家有何 著作 《爱弥尔》、新《爱洛绮丝》被称为教育发展史上的里程碑 。 种联系呢?为什么直到十九世纪 “儿童书写”才得以大量地出现 卢梭被称为是启蒙思想教育方面的巨人，是 “近代进步教育思 在俄国文学中呢?本文试从俄国文学与欧洲文学的外在成因、 想的大师”。卢梭认为，在教育儿童时不应扼杀儿童的天性，破 作家的儿童情结的内在成因两方面进行考察，分析俄国文学 坏 自然的法则，而应使儿童 自然而然地接受教育；儿童不再是 “儿童书写”的生成背景及机制问题 ，并试 图探讨文学中 “儿童 缩小的成人，而是具有独立人格的人。在卢梭思想的影响下，更 书写”生成的某些共同规律。 多的文学家和思想家开始关注儿童的成长。 普列汉诺夫在 《俄国社会思想史》中谈到，“我国先进社会 一 、 外在动因：欧洲之风 思想从法国影响中得到的教益，要比从其余整个欧洲影响中得 到的多得多。”I2．1欧洲，尤其是法国的这种启蒙主义之风也吹到 彼得大帝的改革使俄国社会进入了—个新的时期，也使俄 了十八世纪的俄国。十八世纪的俄国涌现了一些接受了西方思 罗斯文学作为欧洲文学的一个组成部分的格局得以形成。十八 想的启蒙主义者。列宁在总结俄国启蒙思想的三个特点时，将 世纪俄罗斯发展了对外的经济和文化关系，并在与发达的西方 教育问题列入特点