强化办学特色 推进教育创新——组建北京师范大学教育学部的若干思考.pdfVIP

中国高教研究 强化办学特色 推进教育创新 组建北京师范大学教育学部的若干思考 钟秉林 摘 要：北京师范大学组建教育学部是学校改革发展中的一件大事，是新形势下进一步加强教育学科建设、强化教师教育 和教育科学特色的重大举措．是优化高校 内部治理架构和改革学术管理体制机制的重要探 索。北京师范大学发展 到今天，如何更好地整合教育资源 、提高教师教育和教育科学水平 ，是学校发展 中面临的重大课题。新组建的教育 学部担负着创新教师教育体制机制、培养高素质教师的光荣责任 ．承载着提升北京师范大学乃至我国教育科学综 合实力、服务教育改革与发展实践的历史使命。新组建的教育学部将在学科实力上更加雄厚，行政权力与学术权力 各司其职 ．更加重视基础研究，强化政策服务 ，实施扁平化管理，使学生直接受益。 关键词 ：教育创新 ；院系设置调整 ；体制机制改革；强化办学特色 经过 3年多的充分论证 ．1年多的精心筹备 ．北京师范大 要使命。如何更好地整合教育资源、提高教师教育和教育科学 学教育学部于2009年6月正式成立 这是学校改革发展中的 水平 ．是北京师范大学发展中面临的重大课题 。长期以来 。尽 一 件大事，是新形势下进一步加强教育学科建设、强化教师教 管北京师范大学 已经在教育研究和教师教育方面取得 了很大 育和教育科学特色的重大举措 ．是优化高校内部治理架构和 成绩．为我国教育改革与发展做出了积极贡献 ．但仍存在教师 改革学术管理体制机制 的重要探索 这必将对学校的未来发 教育模式僵化、科研力量相对分散 、学术管理水平不高、政策 展产生积极而深远的影响 敏感性不强等问题．迫切需要加强资源整合．对现有管理体制 一 、 组建教育学部的背景与意义 机制进行变革．为整体提升教育研究、政策服务和教师教育水 北京师范大学教育学部的组建在教育界、政府有关部门 平搭建更加宽厚的平台．提供更加坚实的资源和制度保障。 乃至社会上引起 了比较广泛 的关注和不同的评价 实际上 ．这 2．组建教育学部．是北京师范大学秉承优 良传统、发挥办 次调整既非 “盲 目升格”．更非 血来潮”．而是有其深刻的改 学优势、走 “特色兴校”之路的重大举措。北京师范大学的前身 革背景和重要 的探索意义 是 1902年成立 的京师大学堂师范馆 ．经过一个多世纪的艰辛 1．组建教育学部．是北京师范大学加强教育科学研究、推 探索和几代人的艰苦奋斗．北京师范大学在教师教育、教育科 进教师教育创新、更好服务教育改革发展实践的客观需要 。改 学、文理基础学科等方面形成 了突出的优势和鲜明的特色 ．并 革开放 以来 ．经过 30多年 的不懈努力 ．我 国教育事业发展成 在本世纪初确立 了建设综合性、有特色、研究型世界知名高水 就显著．为经济社会发展提供了强大的人力资源支撑。与此同 平大学的发展 目标 改革和发展 的实践证 明．特色是立校之 时．新的矛盾和问题不断涌现 随着经济社会的发展以及基础 本、强校之基 ．是一所大学在长期办学过程 中积累形成 的比较 教育改革的深化和高等教育大众化进程的推进 ．社会公众对 优势．是体现大学办学水平和社会声誉的核心竞争力 对北京 于高质量教育的迫切需求与优质教育资源严重短缺 已经成为 师范大学来说 ，只有保持教师教育、教育科学和文理基础学科 我国教育发展的主要矛盾．并由此引发了人才培养质量、教育 的高水平．才能形成比较优势和核心竞争力 ．从而实现学校的 公平、素质教育 、大学生就业、政府宏观管理与学校 自主办学 战略发展 目标 这里应该指明．北京师范大学发展 目标中所设 等一系列社会高度关注的热点和难点问题Ⅲ 缓解这一矛盾的 定的“综合性”．不是简单指学科数量的增加．而是强调学科间 根本办法是拓展优质教育资源．而教育发展有其 自身规律 ．其 的多样性互补 ，从而实现整体综合效益 的最大化 ：所谓 “研究 特点之一就是需要长期积累．提高办学水平和人才培养质量 型”．不是简单指研究生的比例多大．而是强调传承北京师范 不可能一蹴而就 这就引出了教育发展的三个重要的时代任 大学优 良办学传统 ．将重视科学研究、学术创新和追求卓越的 务 。一是提高教育质量