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计算机基础课在技校非计算机专业的改革 广东省珠海市高级技工学校 范辉军 【摘要 】针对目前技工学校非计算机专业的计算机基础课程的现状和问题进行分析，结合技工学校非计算机专业计算机 教育的特点和本校 目前实际情况，从实践教学、教学模式、分级教学、教学方法等几个方面阐述了技工学校非计算机专业计 算机基础课程教学改革的探讨。 【关键词】技工学校 非计算机专业 计算机基础课程’教学现状 教学改革 在当今信息社会，计算机技术越来越广泛地渗透到了社 式，学生自主学习计算机的兴趣没有得到提高。 会的各个领域，计算机能力成为了技校生的知识与能力结构 5缺乏相应的现代化网络教学及互动学习平台 的一个重要组成部分。随着教学的深入，在计算机基础课的 目前很多技工院校缺乏相应的现代化网络教学及互动学 教学过程中出现了一系列的问题 ，已严重影响计算机基础课 习平台 ，除了上课之外学生几乎没有适合自己的学习环境 ， 的教学质量。本人结合在校多年的计算机基础课的教学经历 师生之间也很少有交流的机会。由于其课程的特点，计算机 以及本校的具体情况，提出几点对当前计算机基础课在教学 基础课程教学很难在课堂教学中一次性完成，很多操作性内 中存在的问题及对策。 容需要课后去实践和巩固。有的操作学生在课堂听授时觉得 一 、当前非计算机专业计算机基础课程的教学 已经掌握了，但在实际动手时又很茫然，如果不能及时解决 ， 现状与问题 长此下去必然会打击学生学习的积极性。建立相应的网络教 1．对课程的重要性认识不足 学及互动学习平台，为学生创造一个 良好的课后学习环境， 学生对计算机基础课程的认识比较肤浅，部分学生由于 为师生交流建立一个便捷的网络平台以便老师可以及时的为 之前接触计算机时产生的认识局限，认为自己会简单的操作 学生解决学习中的问题显然是非常必要的。 就能较好驾驭计算机，此外有的同学还认为计算机课不是他 =、计算机基础课程的改革初探 们专业课 ，认识上出现错位。很多任课教师也以计算机课不 结合本人多年的计算机基础课的教学经历和本校的具体 是大多数学生的专业课为由替 自己开脱，即便学生对该课兴 情况以及计算机技术的发展应用现状，下面将浅析技校非计 趣不浓、学习热情不高、教学效果不好也不是教师的过错， 算机专业开设计算机基础课程的教学的改革与实践反思。 是客观条件造成的，而没有深入的反省 自身。 1．加强实践教学环节。注重培养自学能力 2．学生水平参差不齐、专业差异较大 计算机基础是一门实践性较强的课程，对于计算机基础 随着计算机的普及，技工教育阶段的计算机教育已经不 知识只靠听课和看书是不可能完全掌握的，教学中应以实训 是 “零起点”，但是 由于地区和经济的差异，没有接触过计 课为重点 ，注重培养 自学能力。计算机基础课程教学应以实 算机的学生仍 占有一定比例，而在中学学习过计算机的学生， 践活动带动整个教学活动，调动学生的学习积极性。实训内 大多数学生基础知识和应用知识掌握得不系统 、不全面，仍 容要尽量将学生所需要掌握的技能融人与实际应用相贴切的 停留在简单的操作上。再则技校里的专业很多，各专业学生 实验任务之中。让学生自己分析设计具体的 “分任务”及解 的专业特点很强，他们接受知识的能力、自学能力及运用知 决办法。实验操作课内容要明确具体，同时要有一定的灵活 识的能力有差异，造成部分专业学生学习兴趣不高，特别是 性。强调学生要通过多种途径解决 自己遇到的问题，充分发 机械 、电气专业的学生。很多学校没有结合学生的专业特点 挥学生自主探索学习的能动性。在课时安排方面，本校实践 调整教学内容，使用统一的教学内容进行教学，这就导致不