高校《计算机基础》课程的改革分析.pdfVIP

教学研究 高校 《计算机基础 》课程的改革分析 张甲秋 徐海鹰 刘明刚 黑龙江农业工程职业学院 黑龙江省哈尔滨市 150088 摘 要 ： 《计算机基础》课程是一门实践性比较强的计算机基础课程，为了激发学生的学习兴趣 ，提高上课的效率，有效 地锻炼学生的综合职业能力。本文提出了对该课程进行课程改革的分析 ，同时就教学模式、教学内容、考核方法改革实施过 程 中的一些关键 问题进行 了论述 。 关键词：课程改革；计算机基础；案例库 一 、 课程教学模式的改革 中的授课过程。案例式教学法的特点是以 “以做促学”，教师在布 1．改革前的教学模式是 “理论+实践”的教学方法 ，也就是先 置案例任务时，通过相应的讲解及演示 ，以激发学生的求知欲望。 上投影课，之后再配合上机实践操作，从而实现学生掌握各个技能 学生在教师的适时指导和跟同学的相互讨论过程中完成 自己的案例 点的目的 经过长时问的教学发现这种教学方法存在最大的问题就 制作。在整个案例制作过程中，学生有明确的任务 目标，一切学习 是，学生在上投影课时听老师讲，只是单纯的看教师的演示过程， 探索过程围绕案例的制作进行，学生完成了案例的制作，也基本达 记忆不深刻。等到下次课上机实践时学生就会忘了各个工具的具体 到了教学和训练的 目标 ，教师在小结中再把相关的知识点进行一 使用方法了，教师就要再给学生重复一遍操作过程，这样导致教师 梳理，这样学生既学到了技能又掌握了知识。下面以 表“格绘制” 一 个知识点要讲授两遍的现象。不能及时的让学生去尝试实践操作 案例为例来介绍案例式教学方法的实施过程。 过程，学习效果差。 首先，教师介绍本次案例的内容，并把事先做好的范例显现在 2．改革后的教学模式是 “讲+练”结合的教学方法，就是上课 学生面前，介绍一些计算机基础软件的有关表格知识 ，明确表格绘 主要是以学生上机完成案例为主，教师指导为辅。不再有用投影上 制的基本步骤 ，让学生对案例有一个整体认识和相关知识的了解。 课的形式了。每次上课都是教师先根据案例演示操作过程，介绍各 其次，学生通过阅读操作案例库讲义，明确操作要求 ，查阅有 个技能点、案例完成流程，然后给学生分配任务 ，让学生主动去分 关资料以及同学间分组讨论 ，从而了解计算机基础软件巾绘制表格 析问题、提出问题、解决问题，这样大大提高了学生的学习效率。 的一般步骤及知识技能。 二、课程教学内容的改革 第三，学生根据案例库讲义内容进行操作，这就要求案例库讲 在教学内容改革巾，主要是案例库的应用，现通过以下几个方 义步骤详尽要求具体，学生只要按照指导书规范自己的操作，就能 面对案例库进行具体介绍： 保证技能的正确形成。 (一)课程的案例库描述 第四。完成书面作业。此作业反应 了绘制表格的理论和操作 1．案例库的案例来源 上的一些关键技能点，通过这些作业的完成达到理论上知识的系统 (1)各大企事业公司：主要通过社会调研，进行问卷分析， 化 ，和对关键技术难点的进一步消化。 了解 目前计算机基础应用人才市场的需求变化。为了培养出具有综 第五，教师进行验收，检查作业 ，并进行总结性发言。简要概 合性实践性的应用型人才，应结合 《计算机基础》课程特点和实际 括本案例所涵盖的知识点及操作技巧。 工作案例特点，明确案例库中案例创建的类型。 三、课程考核方法的改革 (2)校企合作单位 ：与校外企事业单位广泛联系，主要通过 1．考核形式改革 与公司人员的交流沟通，形成校外实习案例，对其进行归类总结。 (1)原有考核形式 形成特色案例。 闭卷书面考试，其总成绩=平时成绩 (占3O％)十期末考试 (占 2．案例库的案例组织形式 70％)，一种3+7的考核形式。平时成绩主要包括作业成绩、平时 (1