基于Moodle的心理健康教育课程设计.pdfVIP

研究前沿 ● 基于Moodle的心理健康教育课程设计 口 胡亚娟 三、基于 Moodle大学生心理健康教育课程管理系统 近几年来国内普遍开展了对大学生心理健康 的研究，各 高校都成立了心理健康教育中心，配备专职或兼职的心理健 康教育人员。随着对本科生计算机应用能力要求的提高，大学 生可以选择在线学习。不外乎仅用以下几个功能：视频在线学 习、课程简介 、课件演示 、习题下载、资源等。这些系统总的来 说有以下几个方面的不足：①单向的视频学习形式缺乏交互 性和生动性。②课程采用网页文本方式展现，知识表现方式单 一 。 ③不能在线评价，学习者无法了解 自己的学习情况。 本文提出的Moodle环境下的大学生心理健康教育课程 设计模式，如图l所示。这种课程设计模式的优势在于教师在 每个设计环节结束时都可以进行反思和评价 ，并根据反思和 评价的结果对整个课程设计进行必要的调整，从而使课程设 计得到不断的改进和完善。 l 登陆地址 风格-致、简单 、高效，而且不需要特殊的浏览技能。 (2)设‘‘置”和 “用户”提供了对系统变量及用户的所用管理 功能 系统管理员提供了通过web页面管理整个系统的界 面。安装过程中定义网络管理员，允许管理员 自定义网站的主题 风格 模块设置、自定义模块等，也可以修改PHP语言代码。 图 1 Moodle环境下的课程设计模式 (3)活动的动态模块化设计。Moodle在线教学模块采用可 学习者注册并 申请一门课程。在已经安装好Moodle平台 自由组合的动态模块化设计。Moodle提供了一系列灵活的课 的情况下。登陆网络教学平台的网址进行学习。有些课程允许 程活动 ：资源、论坛、测验、调查、项 目学习、聊天室和作业等， 访客进入，作为访客者不需要密码可以进入。 这些能允许教师和学生，或者学生和学生之间进行一对一的 学习资源，教师 自己编写文本页和网页，也可以上传任何 同步信息交换， 电子文档和Flash并在服务器进行管理。图2为大学生心理健 (4)Moodle是一个开放源码的自由软件 ，技术 门槛低 ，操 康教育其中的一部分。 作简单易学。只要掌握计算机的基本操作 ，并会使用 IE浏览 《 器的教师 ，经过短期的培训，便可以很快掌握 Moodle的操作。 2、Moodle充分体现 了建构主义学习理论 Moodle是以建构主义学习理论为基础设计的网络教学平 台，充分体现了协作 、活动、讨论和协商的以学生为中心的现