农村英语教学中如何利用新教材提升学生的综合能力.pdfVIP

一 农村英语教学中如何利用新教材提升学生的综合能力 林 敏 (新沂市启明中学，江苏 新沂 221400) 摘 要 ：作 者根据个人教 学过程 中的体 会谈 了农村 英语 根本不能满足新教材对教学设备的要求 ，无法完全地呈现教 教学 中新教材 的使用 ．主要 内容包括 ：新教材 的特 点 。新教材 材 内容 ．也就怪不得教师用老方法教新 内容 了。 在农村 中学的使用现状 ，以及对于农村 中学英语教学中充分 2．部分教师不能放开思路 ．教法 因循守 旧，缺乏驾驭新教 利 用新教材提升 学生综合能力的几点建议 材 的能力 。为 了推进这套新教材 ，每年各级各类学校、教研室 关键词 ：农村英语教学 新教材 提升学生综合 能力 都对教师进行培训 。但是 由于参加 的人员和培训时间有限，大 部分教师事实上并没有得到真正的提升。因此对于究竟怎样 牛津英语新教材伴 随着教改的步伐应运而生 ，徐州地 区 使用这套教材 ，很多老师心里还是没有底。再加上一些教师存 使用此教材至今 已有六年 。我在这六年里一直在一所乡镇 中 在懒散想法 ，在思想上也没有把推行新课改和使用新教材当 学从事高一至高三的英语教学 ．对于这一教材 的使用情况有 回事 ．甚至觉得培训不培训都一样 ，不管什么教材 ，我就按照 一 些 认识 我 自己的那一套去教 ，“穿新鞋走老路 ”，“换汤不换药 ”。因而 一 、 新教材的特点 新教材 的诸多优势实 际上并未被发挥 出来 。比如任务型教学 I．牛津英语教材 的编写体系为 “buildingblocks”(模块建 中的“学中做，做中学”根本体现不出来。 筑体系)，采用 “话题一功能一结构一主题一任务 ”相结合 的途 3．学习参考资源匮乏 ．学生研究型学习受阻。由于新教材 径设计教材 ，并辅 以一定的知识传授 ，不仅让学生掌握一定 的 内容与时俱进 ，学生以前不知道的东西甚多 ，要避免填鸭式教 语高知‘识 ，而且让学生通过训练 ．学会使用语言进行交流思想 学 ．必须要求学生有一定 的 自主学习能力 ．而对于从前所未知 和情感 ．获取信 息． 的事物 ．学生需要查阅资料 ，可以通过网络或图书馆藏书，而 2．教材十分重视鼓励学生使用规范的英语 ，在设置的各 这两条途径 ，农村中学显然不能提供 。 种真实生动的情境 中积极参与 “任务 ”和 “活动”，从而体现语 4．集体备课活动流于形式 ，对提升教师队伍整体素质带 占学习的激励性 、工具性和交际性功能 来不利影响 。 3．课文 内容集现实性、思想性 、趣味性 、知识性和文体性 三 、农村英语教学 中充分利用新教材提升学生综合 能力 于一体 ，现实的题材、实用 的语言使学生对新教材感兴趣 ，通 的几点思考 过学习，立刻能把学到 的语言知识用到交流中去。 1．政府加 大对农村学校的资金扶持力度 ．着力改善农村 4．特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达 学校的硬件设施。 信息的能力 、分析问题和解决 问题 的能力以及用英语进行思 近年来政府 已经在这方面做了很多工作，但事实上力度 维和表达的能力 。 是远远不够的，农村学校基础硬件设施数量和质量还都不能 5．语 言和文化是密不可分 的 语 言 的学 习必然要包括对 达到现代化教学的要求 ，有些学校虽然设施达到要求 了，但是 文化 的学 习。交 际能力 的最终体现则反 映在能否准确 、恰