谈分数应用题教学.pdfVIP

教字研究 谈分数应用题教学 李邦洪 重庆市彭水县保家镇中心校 409607 摘 要：根据新大纲、新课程要求，结合教学实践，努力探 索分数应用题的结构特征和 内在联 系，对优化教学方法，提高 教学质量具有事半功倍的效果，对突破分数应用题教学的重点，难点也有明显的作用。 关键词：探索实践；总结创新 ；突破难点；事半功倍 我们都知道在小学阶段应用题是小学数学教学里的难点，不管 用字母表示：a× ； 是教师的教，还是学生的学都是难点。随着年级的上升，应用题类 用数字举例：60× =48。 型的增多，对教学应用题增加了难度。因多年任教六年级的数学， 对分数应用题有以下一些体会 ，供大家借鉴、参考 、共同切磋。 用文字叙述分数乘法增加型是 ：求比一个数多几分之几的数是 一 、 教师必须熟悉分数应用题的多种类型 。并用多种形式给 多少? 学生讲解表述 用线段表示： 我毫不怀疑每位老师{ 各种类型 ，即通常 所说的三大类 。九个小类，这里重点讲怎样用各种形式给学生讲解 表述各种类型。 1．如用文字叙述，求一个数是另一个数的几分之几? (我习惯 把它简称为 “求分率”基本类型，它其实就是低年级学的 求“一个 数是另一个数的几倍”内容的发展延伸。 用线段图表示： E三 E a是b的几分之几? “l” (a大于b，a、b均不为0) 用字母表示为：a十a×云_或aX(1+ ) 用字母表示：a=}； 用数举字例：60+60×}或6ox (1+}) 用数字举例：5÷4=}。 3．用文字叙述 。 “已知一个数 的几分之几是多少 ，求这个 数。” (就是 中年级学过的 “已知一个数的几倍是多少，求这个 求分率的增加型用文字叙述是：求一个数比另一个数多几分之 数。”内容的发展延伸 ，简称为 分“数除法基本类型”) 几? 用线段图表示 ： 用线段表示 E妄 b a比b多几分之几? E三暑 用字母表示：a÷}；或者x×}=a “1” 用数字举例 ：60÷4 用字母表示为： (a-b)÷b=。b一 用文字叙述分数除法增加型是： “已知比一个数多几分之几的 用数举字例 ： (5-4)÷4= ： 数 是多少，求这个数”? 2．如用文字叙述， 求“一个数的几分之几是多少?” (就是低 用线段表示 ： 中年级学习过的 “求一个数的几倍是多少?”内容的发展延伸，习 惯把它简称为 “分数乘法”的基本类型。) 用线段图表示： (a表示已知数量) _} E三 白 用字母表示为：a÷(1+})或XX(1+})=a 用数举字例：60÷(1+})Axx(1十})=60 294